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        關(guān)于我院《高等數(shù)學(xué)》課程建設(shè)的幾點思考

        2018-07-09 09:47:18楊雅迪王婧
        卷宗 2018年17期
        關(guān)鍵詞:課程建設(shè)教學(xué)

        楊雅迪 王婧

        摘 要:高等數(shù)學(xué)作為一門重要的公共基礎(chǔ)課,它不僅為學(xué)員學(xué)習后繼課程和解決實際問題提供了必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和方法,也為培養(yǎng)學(xué)員思維能力和創(chuàng)新能力提供了不可多得的素材。本文從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)和教法改革三個方面,對我院高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)進行了闡述。

        關(guān)鍵詞:高等教學(xué);課程建設(shè);教學(xué)

        高等數(shù)學(xué)作為一門重要的公共基礎(chǔ)課,其開課覆蓋面大,學(xué)時多,教學(xué)質(zhì)量的高低將直接到影響學(xué)員后繼專業(yè)課程的學(xué)習,創(chuàng)新能力、綜合能力的培養(yǎng)。因此,要培養(yǎng)高素質(zhì)人才,充分發(fā)揮高等數(shù)學(xué)課程在高等教育中的作用,就必須全面系統(tǒng)地做好高等數(shù)學(xué)的課程建設(shè)。

        1 注重師資隊伍建設(shè)

        師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心。建設(shè)一支具有較高教學(xué)水平、熱愛教育事業(yè)、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)相對合理的教員隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而,我院現(xiàn)在所面臨的情況是:師資隊伍薄弱,人才缺口嚴重,目前,我院真正從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的在職教員非常少(只有5人),真正具有主講資格的教員只有3人。因此,加大人才引進力度,盡快形成一支穩(wěn)定的,高素質(zhì)的高等數(shù)學(xué)師資隊伍是當務(wù)之急。

        1)制定規(guī)范的青年教員上崗制。新引進的青年教員過好教學(xué)關(guān),必須經(jīng)過培訓(xùn),助教試講等環(huán)節(jié)后才安排一定的教學(xué)任務(wù);要在教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)下才允許獨立走上講臺,確保教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常性地安排資深教員去聽他們的課,幫助他們快速進步。

        2)建立青年教員教學(xué)導(dǎo)師制。在校內(nèi)實行新老教員的“傳幫帶”制度,為每位青年教員配備一名教學(xué)科研水平高、有較高師德風范的指導(dǎo)教員,由指導(dǎo)教員為他們制定科學(xué)合理的培養(yǎng)方案,從備課、上課、科研等各方面對青年教員進行幫助和指導(dǎo)。青年教員跟指導(dǎo)教員做助教,全程參與課程的教學(xué)。熟悉教學(xué)內(nèi)容,掌握教學(xué)重點難點,感受指導(dǎo)教員的師德魅力。

        3)定期開展教研室全體教員集體備課,相互借鑒,共同提高。以學(xué)院講課比賽為契機在教研室內(nèi)選拔優(yōu)秀教員參加比賽。賽前通過參賽教員對所講內(nèi)容闡述自己的授課方案,其他教員提出自己的看法,群策群力以比賽為平臺將教學(xué)推向新的高度。定期開展公開課和教員互聽互評,相互促進,相互學(xué)習。

        4)聘請科研、教學(xué)能力強的教師作為我院兼職教授。充分發(fā)揮兼職教授在學(xué)科建設(shè)、促進與兄弟院校的交流和對青年教員進行教學(xué)與科研指導(dǎo)等方面的作用。

        2 加強教學(xué)資源建設(shè)

        1)教材建設(shè)。由于數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性非常強,同時,數(shù)學(xué)教學(xué)的一個很重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。因此,對高等數(shù)學(xué)教材的選擇要十分謹慎,一定要選擇系統(tǒng)性強、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)慕?jīng)典教材。目前我們選用同濟大學(xué)《高等數(shù)學(xué)》的最新版本作為我院高等數(shù)學(xué)課程教材。下一步,我認為可以根據(jù)我院人才培養(yǎng)方案和課程標準的要求,結(jié)合學(xué)員實際,以培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新意識和實踐能力為目標自編教材。在教材的編寫過程中,應(yīng)致力于發(fā)掘知識點之間各個部分知識以及數(shù)學(xué)知識和其他不同學(xué)科知識之間的多維聯(lián)系。內(nèi)容選擇和編排上盡量使學(xué)員能親歷知識形成的過程,使學(xué)員成為這一過程中的主體,從而通過數(shù)學(xué)學(xué)習提高探索精神和創(chuàng)造性思維能力。內(nèi)容的表述上力求簡潔、通俗、直觀,例題和習題難易搭配、由簡至難、層次分明、數(shù)量適中。

        2)電子資源建設(shè)。在高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)過程中,對電子資源的建設(shè)是一個重要環(huán)節(jié)。其中最核心的工作是網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),內(nèi)容應(yīng)包括如下幾方面:考試教學(xué)文件(包括課程標準、教學(xué)大綱,考試大綱等)、各部分知識的電子教案、名師的視頻講課、例題解答(將每部分知識的題型分為基本類型,提高類型,綜合類型)、用于答疑解惑、師生交流的論壇等。這些內(nèi)容可以給學(xué)員一個自主學(xué)習的平臺,同時,教員也可以利用網(wǎng)絡(luò)課程批復(fù)作業(yè),介紹相關(guān)的課外知識。

        3 推進教學(xué)方法改革

        3.1 積極創(chuàng)新以課堂講授為主的教學(xué)方法

        在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中,教員是整個教學(xué)活動的主角,在教學(xué)方法上多以課堂講授為主,形式單一、方法呆板、缺少新意,學(xué)員被動接受教員傳授的知識。在這種教學(xué)狀態(tài)中,學(xué)員的學(xué)習缺少主動性,積極性不高。為了改變課堂教學(xué)滿堂灌的單一模式,同時培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力,我們應(yīng)遵循“注重思想方法教學(xué)、強化應(yīng)用能力培養(yǎng)”的原則,在課堂教學(xué)中,突出“教員為主導(dǎo),學(xué)員為主體”教學(xué)理念,針對不同內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法,比如用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)引入概念;用任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué),展開教學(xué)內(nèi)容;用討論法、講練結(jié)合法,展開習題課教學(xué);用對比法引入新概念、新運算,增強記憶效果;用探究式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力,課下輔以網(wǎng)上查閱資料、分組討論、綜合作業(yè)、上機實驗、讀書報告等教學(xué)模式從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)員的學(xué)習積極性。

        3.2 教員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力

        第一,加強學(xué)員對教材的預(yù)習。課堂上的時間畢竟有限,教員也不可能每一節(jié)課程結(jié)束后,都對學(xué)生開展輔導(dǎo)。學(xué)員進行預(yù)習,可以重點聽講自己不懂的部分,提高聽課效率。在課下練習當中,能夠選擇自己薄弱環(huán)節(jié)來進行。第二,教員應(yīng)多給學(xué)員一些自學(xué)思考題。高等數(shù)學(xué)對學(xué)員的邏輯思維能力要求較高,通過自學(xué)思考題,能夠逐步促使學(xué)員認識到建立自己的知識體系是非常重要的。同時,自學(xué)思考題能夠幫助學(xué)員鞏固已經(jīng)學(xué)習過的知識,強化知識點之間的聯(lián)系。第三,開展高等數(shù)學(xué)網(wǎng)上教學(xué),鼓勵學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)課程資源進行自學(xué)、充分利用網(wǎng)絡(luò)課程加強師生溝通與信息的及時反饋。

        3.3 教員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)用能力

        不論教員自己講課,還是指導(dǎo)學(xué)員自學(xué),都應(yīng)將著眼點放在挖掘和展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的思想方法及其應(yīng)用價值上,面對大量的公式和理論,學(xué)員對高等數(shù)學(xué)的興趣并不高,很多學(xué)員甚至在學(xué)習過程中,只求能夠及格,這種態(tài)度在主觀上嚴重影響到了高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。為此,在今后的教學(xué)改革中,應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)員思維能力和應(yīng)用能力放在重點部分。學(xué)員思維能力和應(yīng)用能力可以通過數(shù)學(xué)實驗來培養(yǎng)。數(shù)學(xué)實驗在高等數(shù)學(xué)中起著非常重要的作用,一般數(shù)學(xué)實驗包括兩個層次:一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)實驗,目的是希望學(xué)員通過數(shù)學(xué)教學(xué)中的軟件和計算機能夠簡單處理高等數(shù)學(xué)中比如繪圖、計算等一些問題;二層數(shù)學(xué)提高性實驗,旨在培養(yǎng)學(xué)員通過實驗解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合點,是啟迪創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力的一條重要途徑。而開展數(shù)學(xué)建?;顒优c數(shù)學(xué)實驗是相輔相成的,學(xué)員在實驗過程中體驗了數(shù)學(xué)創(chuàng)作的快樂。通過建?;顒舆M一步發(fā)揮其創(chuàng)造性思維和應(yīng)用知識的能力,將數(shù)學(xué)理論與實際問題結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。而且在平時的訓(xùn)練中,教員可以針對專業(yè)設(shè)置相應(yīng)的建模練習。通過實際問題的演練,避免了純數(shù)學(xué)理論教學(xué)的枯燥性,可以提高學(xué)員學(xué)習的主動性,培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)用知識的能力,同時也加強了學(xué)員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)員可以參加數(shù)學(xué)模型的研究,每年參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、定義問題、解決問題的過程,將生活變成數(shù)學(xué),將問題實際解決,為學(xué)員下一步服務(wù)部隊打下了堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻

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        [4]高勝哲,張立峰. 新形勢下高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的對策與建議[M].《大學(xué)教育》.2016.02

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