【摘 要】 高校輔導(dǎo)員核心價值觀，是高校輔導(dǎo)員價值取向的體現(xiàn)，也是從事職業(yè)工作的行為準(zhǔn)則，將引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員的思想道德和行為方式。培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，必須立足于新時代中國特色社會主義這一宏觀環(huán)境，用實際行動把社會主義核心價值落實到工作中。

【關(guān)鍵詞】 高校輔導(dǎo)員 核心價值觀 新時代

“中國特色社會主義進(jìn)入了新時代”，這是黨的十九大作出的一個重大政治判斷。黨的十九大報告中，將堅持社會主義核心價值體系作為新時代中國特色社會主義的基本方略，培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項重要內(nèi)容。關(guān)于社會主義核心價值觀與高校輔導(dǎo)員核心價值觀的關(guān)聯(lián)性研究，并如何培養(yǎng)一直是教育界關(guān)注的熱點問題。新時代培育和踐行社會主義核心價值觀，首先應(yīng)明白核心價值觀對高校輔導(dǎo)員的重要性，再者是如何培養(yǎng)。

高校輔導(dǎo)員長期位于高校學(xué)生工作中第一線，在日常學(xué)生教育、生活和學(xué)習(xí)中具有一定的權(quán)威性。隨著高等教育改革的深入，輔導(dǎo)員角色也有新定位。我們要始終堅持以立德樹人為根本任務(wù)，在教育教學(xué)中，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)合格的人才。忠誠教育、敬業(yè)愛生、育人為本、勤學(xué)篤行是高校輔導(dǎo)員核心價值觀的體現(xiàn)。培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的核心價值觀，重在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、引領(lǐng)。

一、積極培養(yǎng)新時代高校輔導(dǎo)員核心價值觀的重要性

1、積極培養(yǎng)新時代高校輔導(dǎo)員核心價值觀，就必須充分了解社會主義核心價值體系的重要性，以此為指導(dǎo)，形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。扎實推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，努力培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

2、積極培養(yǎng)新時代輔導(dǎo)員核心價值觀，是應(yīng)對意識形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜斗爭的現(xiàn)實需要。培養(yǎng)各方面綜合發(fā)展合格的大學(xué)畢業(yè)生。熱愛黨和人民的教育事業(yè)，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者不懈奮斗。站在時代的高度，加強大學(xué)生思想政治教育，統(tǒng)一大學(xué)生的思想和行動。同時升華自己的價值觀。

3、積極培養(yǎng)新時代輔導(dǎo)員核心價值觀，是改革開放條件下人們思想觀念變革的需要。隨著我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、分配方式和利益關(guān)系的多樣化，人們思想活動變得獨立、有選擇性、復(fù)雜多變，各種價值觀念相互影響。具體到高校，出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。如：金錢至上、消極腐敗、享樂主義、讀書無用論等。這些容易混亂一些高校師生的價值觀念，造成了負(fù)面影響，扭曲部分師生的價值觀。在此情況下，打鐵還需自身硬，高校輔導(dǎo)員要肩負(fù)起新時代的使命，身體力行地引導(dǎo)大學(xué)生在抵制不良思想、明辨是非。

4、積極培養(yǎng)新時代輔導(dǎo)員核心價值觀，是適應(yīng)高校改革發(fā)展的需要?，F(xiàn)在高校輔導(dǎo)員工作范圍擴大，以致輔導(dǎo)員需要經(jīng)常處理日常事務(wù)、疏于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，可能會造成工作激情遞減，產(chǎn)生職業(yè)疲倦。為此，在深化高教改革的情況下，培養(yǎng)以“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，奮發(fā)進(jìn)取”為工作操守，以“淡泊名利，公平正義”為處事原則的核心價值觀，對于輔導(dǎo)員經(jīng)受考驗、迎接挑戰(zhàn)具有重要意義。

二、高校輔導(dǎo)員核心價值觀的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在它的重要性上，關(guān)鍵在于如何踐行

1、輔導(dǎo)員核心價值觀屬于高校輔導(dǎo)員的思想建設(shè)，牢固的思想根基是實施的重要保證。圍繞輔導(dǎo)員核心價值觀的培養(yǎng)，高校黨委和學(xué)生工作部門應(yīng)細(xì)致謀劃，制訂計劃，采取有效的措施，使輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)能向著科學(xué)化、機制化和有序化的方向發(fā)展。輔導(dǎo)員應(yīng)提高自覺性和主動性。高校學(xué)生工作部門應(yīng)把培育輔導(dǎo)員的核心價值觀作自己的一項任務(wù)，列入自己工作的日程中來。堅持對輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育，并將社會主義核心價值體系的建設(shè)作為對輔導(dǎo)員進(jìn)行教育與培訓(xùn)的主要內(nèi)容。通過上述教育，使輔導(dǎo)員將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的信念，外化為自己的行為。

2、堅持以人為本，由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。學(xué)生工作必須面向每個學(xué)生，最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。輔導(dǎo)員的角色更多的應(yīng)是引導(dǎo)者，包括對學(xué)生個體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性引導(dǎo)等。輔導(dǎo)員要對每位學(xué)生的成長有所啟迪，做到尊重、關(guān)心他們。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與班級學(xué)生一起，確立組織目標(biāo)、擬定活動計劃、創(chuàng)設(shè)活動情景、體驗活動樂趣，可以達(dá)到師生之間、學(xué)生之間在教育活動中的主體交融。

3、應(yīng)樹立責(zé)任意識，提高自身素質(zhì)。要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，耐心細(xì)致做好每一項工作，哪怕是很細(xì)小的工作，并盡量縮小與同學(xué)們之間的心理距離，對學(xué)生的困難要熱情幫助，對出現(xiàn)的問題要及時解決，不能以自己工作忙為由，推脫責(zé)任或采取冷漠的態(tài)度。高校輔導(dǎo)員不僅是教育者循循善誘，還要提高自身素質(zhì)和形象來感染和影響學(xué)生。用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。積極參與學(xué)生實踐活動，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我鍛煉、自我監(jiān)督，在批評與自我批評中提高認(rèn)識自我的能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的核心價值觀，是新時代教育事業(yè)的發(fā)展需要。理論指導(dǎo)行動，理論化為行動，理論才具有實際意義。輔導(dǎo)員為人處事的做法成為學(xué)生心中的榜樣，在崗位上履行工作職責(zé)，培養(yǎng)優(yōu)良的工作作風(fēng)。做合格的高校輔導(dǎo)員，以立德樹人的職業(yè)追求，滿懷熱情地工作態(tài)度，走在工作第一線，移動高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：許軍（1987—），男，漢，四川廣漢人，中國民用航空飛行學(xué)院機場工程與運輸管理學(xué)院 輔導(dǎo)員。