韓莎莎

【摘要】近年來，我國中專音樂教育工作面臨困境，無法展現(xiàn)音樂教育優(yōu)秀的審美教育功能。本文結(jié)合現(xiàn)狀，分析了中專如何開展音樂教育工作，提出了促進(jìn)音樂教育審美功能的重要性。本文就如何在新的中學(xué)音樂教育管理中探索音樂教育管理方法和音樂教育管理模式的創(chuàng)新提出了一些新思路，并對這些提出的創(chuàng)新思路做了相應(yīng)的分析。

【關(guān)鍵詞】中專院校 音樂教育 美育 教育管理

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會對人才的要求是必須德，智，美和體得到更充分的發(fā)展。從這個角度來看，除了擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識和技能之外，還必須具備全面素質(zhì)和身心和諧。適應(yīng)教學(xué)挑戰(zhàn)的各個方面。作為技術(shù)搖籃，中專顯得尤為重要。只有掌握正確的教學(xué)管理方法，學(xué)生才能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

一、中專音樂的學(xué)生教學(xué)和管理問題的提出

中學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)和管理還存在一些問題。如果我們想分析中學(xué)音樂學(xué)生的教學(xué)和管理，首先要分析這些問題，這樣才能更好地教授和管理中專音樂的學(xué)生。有利于中專學(xué)生與教師的教學(xué)和交流。經(jīng)過大量的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)音樂學(xué)生的教學(xué)管理存在以下問題：

在學(xué)生的眼中，他們只是抱著“玩”的心態(tài)。他們不會將音樂視為未來的工作，而只是將他們的時間學(xué)習(xí)音樂視為飲食，飲酒和娛樂。在最好的時候，在課堂上用餐，聊天和玩手機是普遍現(xiàn)象。中學(xué)音樂課堂的管理是一個“深刻”的問題。優(yōu)化中等音樂學(xué)校教室的定期管理勢在必行。把握中學(xué)生的年齡心理特點和學(xué)校的實際工作情況，制定音樂課程規(guī)范和教師課堂教學(xué)規(guī)律是音樂課正式成立的重中之重。

二、中專音樂的學(xué)生教學(xué)與管理應(yīng)該更人性化

對于中專音樂學(xué)生的教學(xué)管理問題的研究，我們發(fā)現(xiàn)中專音樂教學(xué)比較特殊，而且由于所學(xué)科目的特殊性，音樂專業(yè)的學(xué)生和教師不同于其他理工學(xué)院以他們的思考和想法。因此，在教學(xué)管理方面，要針對其特點，不斷完善管理方法，采用更人性化，更規(guī)范的教學(xué)管理制度，以減少學(xué)生對課堂的抵觸情緒，增加他們對音樂的興趣為了他們自己的緣故，讓他們能夠參與音樂。在課堂上，學(xué)生可以真正做出自己的決定，讓他們享受自己，成為課堂的真正主人。

三、不斷創(chuàng)新中專音樂教育和管理

不管普通教育管理模式還是音樂教育管理模式，“效率”是其核心思想。音樂教育管理不是普通的教育管理。有一些共同的特點，如一些管理理論和管理規(guī)則。音樂教育管理研究是以教育管理為基礎(chǔ)的普遍規(guī)律，在此基礎(chǔ)上形成的高度特異性原則決定了音樂教育管理總結(jié)從如何促進(jìn)研究管理理論，音樂教學(xué)教育管理理論。為了進(jìn)一步加深我們對如何在實踐中與實際相結(jié)合的理解，我們應(yīng)該如何繼續(xù)和引導(dǎo)管理體系，我們只能通過不斷創(chuàng)新現(xiàn)有音樂教育和中學(xué)管理來實現(xiàn)我們的期望。這種效果使學(xué)生和教師實現(xiàn)了雙重收獲的效果。高校音樂教學(xué)的兩項發(fā)展令人印象深刻。教師要在教學(xué)實踐中不斷探索一套科學(xué)有效的教學(xué)模式。舊的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)格的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)中學(xué)音樂教育發(fā)展的需要。因此，音樂學(xué)校的教師必須更新教學(xué)內(nèi)容。新的教學(xué)方法，總的來說，一些新鮮的血液是音樂教學(xué)模式的鑄造。只有引進(jìn)新鮮血液，中學(xué)音樂的教學(xué)才能提升到一個新的水平。只有這樣，中學(xué)音樂教學(xué)才能發(fā)生質(zhì)的變化，事后成為中專學(xué)生的一項任務(wù)。

四、科學(xué)合理地制訂中專音樂課堂常規(guī)管理制度

我們不能僅僅把生活和創(chuàng)新視為中學(xué)音樂教學(xué)和管理的方法和手段。在我們進(jìn)行人性化和創(chuàng)新的過程中，我們不能將音樂教室的管理系統(tǒng)拋在身后。這與我們原來的想法和我們想要達(dá)到的最初結(jié)果不一致，最終的結(jié)果很可能讓我們失望。因此，要把握學(xué)生的年齡心理特點和學(xué)校工作，建立合理的音樂課堂例程和課堂教學(xué)音樂編碼應(yīng)放在首位。首先，要抓好中學(xué)音樂課教師的教學(xué)工作，完善教學(xué)保障體系。課堂教學(xué)日常管理主要遵循學(xué)校教學(xué)流程，規(guī)范教會教學(xué)行為，確立課堂教學(xué)改革方向，提高中學(xué)課堂教學(xué)效率，建立教學(xué)質(zhì)量保證體系，促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)研究功能的發(fā)展。完善的音樂教師教學(xué)計劃是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我相信有這樣完善的中學(xué)音樂教學(xué)課程，將會使我們的音樂教學(xué)變得越來越好，學(xué)生的音樂能力也會越來越強。其次，建立中學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)例程讓學(xué)生遵守法規(guī)。為了制定適合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生必須被理解和尊重。從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，發(fā)展中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的目的是結(jié)合音樂學(xué)科的特點與學(xué)生討論和協(xié)商學(xué)生音樂課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便他們易于理解而中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很容易讓教師檢視。

五、有效落實中專音樂課堂常規(guī)管理

傳統(tǒng)的中專音樂課管理系統(tǒng)的缺乏無異于不做甚至起反作用。因此，重點放在工作實踐上，學(xué)校和學(xué)生必須在音樂教室中使用一系列傳統(tǒng)系統(tǒng)，以便能夠?qū)嵤┙虒W(xué)過程并達(dá)到預(yù)期的效果。首先，教師應(yīng)該展示和實施，并有效地實施課堂例程。目光接觸是課堂教師和學(xué)生之間最有效和最常見的交流形式。教師應(yīng)該自然地看待每個學(xué)生，閱讀每個學(xué)生的要求和回應(yīng)，并表達(dá)學(xué)生的自我評估，防止學(xué)生有不良行為。有一次，在欣賞越劇《梁山和祝英臺》時，有幾個學(xué)生沒有在課堂上聽課，而是自由地談?wù)撆c教學(xué)無關(guān)的事情。打斷了教學(xué)思想。我走下講臺和無數(shù)的眼睛。當(dāng)他們一起凝視同學(xué)時，學(xué)生們看著它，立即停止說話。課堂教學(xué)繼續(xù)有序進(jìn)行。其次，要構(gòu)建和諧課堂，要有效實現(xiàn)規(guī)則應(yīng)鼓勵學(xué)生多用語言，形成良好的心理效應(yīng)，讓學(xué)生喜歡中學(xué)音樂的日常教學(xué)，巧妙運用音樂技巧，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生自覺愛上日常教學(xué)。通過教學(xué)幽默，及時報告學(xué)生的不良行為，確保教學(xué)順利進(jìn)行。幽默是教學(xué)藝術(shù)的一種非常美麗的形式。只有以幽默的方式進(jìn)行普通課堂學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生才能讓學(xué)生真正愛上音樂課堂。同時，也會增加中學(xué)生對音樂的熱愛。

六、小結(jié)

中專音樂學(xué)生的教學(xué)和管理可能看起來很復(fù)雜和難以理解。其實，只要把握學(xué)生的心理，把實際情況與中學(xué)音樂教育的要求結(jié)合起來，就不難想出一個清晰的線索。因此，及時制定正確的教學(xué)計劃，正確管理中學(xué)生。只有這樣，未來中專音樂學(xué)生的教學(xué)管理才能有新的突破，才能取得理想的效果。學(xué)生的教學(xué)管理水平達(dá)到全新的水平。以上幾點結(jié)合當(dāng)前學(xué)生音樂教學(xué)管理的實際情況，初步提出了在中專開展音樂教學(xué)的思路。中專音樂教育工作需要不斷吸收實踐中的營養(yǎng)成分，并將積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為改革的動力。通過不懈的探索和創(chuàng)新，中專音樂教學(xué)必然會展現(xiàn)音樂的審美教育功能，音樂教室必然會展現(xiàn)出更加引入注目的魅力。我們也相信，通過我們的不懈努力，我們將在平等自然的交流環(huán)境中與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂和學(xué)習(xí)音樂。