曾萍

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在生活的各個領(lǐng)域得到了日益的普及和廣泛應(yīng)用。而隨著它的發(fā)展和不斷的滲透到我們的生活和學習中。在一些學者組織和建立了一種新的微課程的教學模式，也就產(chǎn)生了本文著重說的是利用初中英語微課完成教學活動來逐步提高初中英語教學質(zhì)量和教學效果。希望，一線的英語教師能夠，在微課教學活動中不斷地，貫徹他的教學原則，以達到更好地開發(fā)和研究初中英語微課程，并且有利于學生學習的效果。

1. 如今初中英語微課教學中存在的問題

首先，初中英語教學課堂中仍然以知識灌輸為主要的教學手段，使得課堂氣氛相對來說不活躍，學生學習的積極性不高。那么形成這種狀況的原因從我國國內(nèi)的教育現(xiàn)狀來看，出于各種主觀因素的影響，比如，多數(shù)，初中英語教師的教學理念還相對陳舊，沒有完全接受，新課標課改的，教學理念并沒有把這些新的教學理念應(yīng)用到課堂中。還有一方面就是，受到我國高考的升學率壓力。仍然以知識灌輸為主，目的是讓學生，高考分數(shù)提上去。教師為了讓學生，能夠接觸到更多的知識，所以隱瞞糖罐的形式，來進行授課，出現(xiàn)了，教師在講臺上講得津津有味，而學生在下面聽得云里霧里的課堂場面。這樣的課堂氛圍持續(xù)下去，學生無法發(fā)揮自己的學習主動性，興趣也就自然提不起來，而老師也不能夠，從主觀上調(diào)動學生的學習積極性，課堂氣氛自然索然無味，變得十分沉悶，那么這樣的課堂，他的學習效率也是低下的。

其次，初中英語教師課堂教學過程中，并不注重利用一些現(xiàn)代化的電子科技教學手段來豐富自己的課堂教學。新課標中要求初中英語課堂要充分調(diào)動學生的學習積極性，利用現(xiàn)代化的教育手段，為學生和老師的教學活動提供便利，從而激發(fā)學生的學習興趣。這樣，教學內(nèi)容也就更加豐富多彩，課堂氛圍自然活潑。而對于這一點，多數(shù)的初中教師在自己的課堂上并沒有充分的，利用多媒體設(shè)備作為輔助的教學手段幫助自己提高教學活動的質(zhì)量。因此，初中英語教師，應(yīng)從現(xiàn)代化的教育手段這一方面入手，意識到它能夠給英語教學帶來好的影響和諸多益處。在以后的教學活動中有意識地，有方法的地利用這些多媒體手段來，豐富自己的課堂，提高自己課堂的教學質(zhì)量。

2. 提高教學質(zhì)量的方法

為了在實際教學活動中能夠解決傳統(tǒng)教學形式上存在的各種各樣的問題，提高教學質(zhì)量，達到微課教學的突出性效果。教師可以在實際教學中尋找能夠激起學生興趣的方法策略，并能提高教學效果，達到預計的教學目標。

2.1接觸異域文化，拓展知識面

對于中學生來說，提高學生的英語水平不僅僅是教授課本上的單詞或者語法知識。掌握一種語言的同時，能夠?qū)W會運用它，還需要了解語言背景和語言文化。通過文化背景知識來加深對于語言現(xiàn)象的理解，同時來提高學生的交際能力。在平時的教學活動中，應(yīng)當有意識地使學生了解相關(guān)的文化。例如，在講授有關(guān)外國節(jié)日或者外國景觀的課文中，可以利用實際存在的客觀事物與文化背景來相結(jié)合，通過講授客觀實物來引入相關(guān)的文化教學，使學生能夠自然而然地了解文化知識，同時與中國傳統(tǒng)文化作相關(guān)對比。

2.2激發(fā)學習興趣，啟發(fā)積極性

需要注意的是，課堂導入是通過激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性，來達到教學目的。例如在講解有關(guān)食物的話題時，可以提出相關(guān)的問題，中西方文化的背景體現(xiàn)在飲食文化上有什么區(qū)別，可以舉例用餐禮儀，用餐方式等方面。通過飲食這種貼近生活的事物，來激發(fā)學生的探索欲，達到預計的教學目標。

2.3注重重難點教學，解決疑難問題

初中英語課堂中，包含著很多零碎的，重點和難點，那些難以理解的，英語語法和詞組的，可以利用微課來進行重點的講解和剖析。學生上課時有聽不懂的或者難點的地方，在微課當中，教師又一次地進行剖析和解釋，可以有效地幫助學生清除學習當中阻礙他們前進的這些障礙。教師從課本當中總結(jié)出，學生易錯易混的重難知識點。將這些知識點細化，著重體現(xiàn)在微課的教學中，對其進行，集中的細致的講解。并且將這些知識點單個分開來，學生哪一點不會就看哪一，一個知識點的微課。既方便學生選擇，也不浪費學生的時間。而且能夠針對性的解決學生不會的問題。這樣長此以往，學習內(nèi)容中的重難點就會被逐個擊破，學生學起來更輕松，學習質(zhì)量自然得到提高。

3. 結(jié)語

總的來說，時代在進步，多媒體技術(shù)的發(fā)展引領(lǐng)了一個新的時代，這也對初中英語的教學提出了更高的要求。身居一線的教師們應(yīng)該充分利用微課程這一新興的教學模式。在日常的教學活動過程中更好地研究和完善它，充分利用微課程的優(yōu)點和特點，將它有效地應(yīng)用到課堂當中去。逐步探討和研究它，適合于課堂教學的哪些環(huán)節(jié)，克服傳統(tǒng)的教學思想的阻礙，結(jié)合新課標的教學理念，充分地把教學落到實處，提高學學生的學習質(zhì)量，為他們的初中英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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