熊再紅

在中職學(xué)校中理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐同樣重要，要求中職生對專業(yè)知識的掌握不是絕對指標(biāo)，所以在對中職學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要把握對他們進(jìn)行必要的理論知識培訓(xùn)。其中，中職學(xué)校的英語作為一門專業(yè)課以外的必修課，教師在對中職生進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要把握重點(diǎn)、言簡意賅。同樣，中職英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意對學(xué)生進(jìn)行基本的英語教育，使他們掌握基本的英語知識，能夠滿足將來的學(xué)業(yè)深造或具備基本的英語技能。

1. 高考英語詞匯對中職技能高考班教學(xué)的作用

1.1減輕中職技能高考班英語教學(xué)的難度

中職技能高考的教學(xué)應(yīng)提倡“以技能操作考試為主、文化考試為輔”，校方需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕逃?，既要保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識，又要考慮如何能夠減輕學(xué)生的文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。中職技能高考班英語教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生對高考英語詞匯的掌握，能夠有效減少他們學(xué)習(xí)英語的難度;而且中職技能生學(xué)好了高考英語詞匯，也就能夠?qū)⒂⒄Z知識掌握相當(dāng)大的一部分，保證他們掌握必要的英語知識。

1.2保證中職技能高考班英語教學(xué)的質(zhì)量

中職技能高考英語教學(xué)包括語音、語法、單詞、詞組、語句等，很顯然掌握了足夠的詞匯就能夠讀懂很多英語文章及解答一定的試題。而且對中職技能學(xué)生側(cè)重教育高考英語詞匯，還能夠使他們輕松的學(xué)習(xí)英語，建立他們的信心和勝任感，還能從一定程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，會有效幫助他們對英語知識的掌握，從而保證中職技能高考班英語教學(xué)的質(zhì)量。

2. 提升中職技能高考英語詞匯教學(xué)的一些策略

2.1加強(qiáng)中職技能高考班學(xué)生對于高考英語詞匯的記憶

在中職技能高考英語教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程其實(shí)就是記憶和理解的過程。特別是像英語這門學(xué)科，要先從記憶開始，只有具備了足夠的詞匯積累，才能夠開展以后的英語學(xué)習(xí)。在中職技能高考班，雖然以文化教育為輔，但是也不能忽略對學(xué)生基本知識的掌握。因?yàn)楸緛韺λ麄兊慕逃缶筒桓?，所以更要保證他們對于高考英語詞匯的記憶。

在清晨的中學(xué)校園，無論是在校園中還是在教室中，經(jīng)常可以看到中學(xué)生捧著英語教材在朗讀。他們通過朗讀一方面是培養(yǎng)他們的發(fā)音、語感，另一方面是在記憶那些詞匯。在中國的千千萬萬的中學(xué)生中，無論誰都經(jīng)歷過對英語的記憶，而且成績越好的往往是記憶越多的學(xué)生。特別是那些普通中學(xué)，競爭異常激烈，那些中學(xué)生必須拼命的學(xué)習(xí)記憶英語才有可能在高考中勝出，其中的艱辛相信大多數(shù)人都有深刻的體會。所以，在中職技能高考班，以文化教育為輔只是相對于普通中學(xué)來說的，不代表他們不需要進(jìn)行刻苦的學(xué)習(xí)、記憶。相反，他們也要對重點(diǎn)、考點(diǎn)及高考英語詞匯進(jìn)行記憶，掌握考試大綱要求他們需要掌握的那些知識。要求中職技能高考班的中學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制記憶的教學(xué)策略，是在教學(xué)過程中不可避免的、非常關(guān)鍵的教學(xué)方法。

2.2在中職技能高考班英語教學(xué)過程中加強(qiáng)師生間互動

在中職技能高考班的英語教學(xué)過程中，教學(xué)難度不高、對學(xué)生學(xué)習(xí)要求同樣不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)氛圍相對很輕松。如果中職技能高考班的英語教師在授課過程中，不能保證教學(xué)效果的話，那么對于教學(xué)的目的很難達(dá)到。其實(shí)，中職技能高考班的學(xué)生只要重點(diǎn)掌握住高考英語詞匯就好，所以教師在授課時(shí)就要注重對學(xué)生高考英語詞匯的引導(dǎo)。為了幫助學(xué)生牢固地掌握高考英語詞匯，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該采取師生之間充分互動的形式。

例如，當(dāng)教師在教學(xué)過程中講到一高考英語詞匯“Its time to...”時(shí)，教師可以采用與學(xué)生之間互動的方法，讓全班學(xué)生分成幾個(gè)小組討論制定用到“Its time to...”的對話，然后讓各小組按照順序進(jìn)行演講。這樣既可以活躍課堂的氣氛，又可以讓全班同學(xué)都深刻的掌握這個(gè)詞匯，并能夠更好的運(yùn)用。通過這種師生之間互動的方式，有效提高了高考英語詞匯的教學(xué)效果。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生在課外采用一些關(guān)于英語詞匯的多媒體技術(shù)

現(xiàn)在處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體技術(shù)非常先進(jìn)，學(xué)生們可以通過手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、平板電腦、計(jì)算機(jī)等做自己能想到的任何事情。而且隨著新課程的改革，越來越多的學(xué)校引入了多媒體技術(shù)，正確地運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。所以，中職技能高考班的英語教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課外采用一些設(shè)計(jì)到高考英語詞匯的多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，現(xiàn)在很多中職技能高考班的學(xué)生都有手機(jī)，教師可以向?qū)W生們推薦一些關(guān)于高考英語詞匯的APP、網(wǎng)站等，通常手機(jī)APP上的英語學(xué)習(xí)軟件種類比較多，而且都會有一些有趣的情境;英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站比如可可英語網(wǎng)站，有非常明確的版塊劃分，學(xué)生可以找到高考英語詞匯版塊進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。教師將一些好的高考英語詞匯多媒體軟件推薦給學(xué)生，能夠有效開拓他們的視野，使他們能夠根據(jù)自身的愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，教師就可以通過這樣的形式將學(xué)生帶入一個(gè)自由學(xué)習(xí)的殿堂，讓他們每個(gè)人可以有充足的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過運(yùn)用關(guān)于高考英語詞匯的多媒體技術(shù)，學(xué)生就可以有效的、自發(fā)地學(xué)習(xí)高考英語詞匯。

總之中職技能高考班在英語教學(xué)過程中，可以通過強(qiáng)化學(xué)生對于高考英語詞匯的記憶、加強(qiáng)師生間的互動及利用一些多媒體技術(shù)，從而有效提高中職技能高考英語詞匯的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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