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        利用網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)化英語教學(xué)

        2018-07-09 02:29:02楊有明
        關(guān)鍵詞:利用網(wǎng)絡(luò)教育資源英語課堂

        楊有明

        在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,教師是學(xué)生的信息資源的主要來源,在教學(xué)中占支配地位,有時教師的知識可能并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。信息化時代的今天,網(wǎng)絡(luò)教育資源有著豐富的信息量,它具有十分豐富的圖片、音樂、視頻等,可以把直觀而富有趣味性的教學(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生,能為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)資源,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,可以調(diào)動學(xué)生的各種器官參與到學(xué)習(xí)中,在英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)教育資源,會優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,豐富學(xué)生的課外活動,拓展學(xué)生的知識面,從而提高課堂實效。以下是我利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,提高英語課堂教學(xué)效果的一些體會。

        1. 利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,優(yōu)化英語課堂教學(xué)

        在進行英語教學(xué)時,我會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和我班學(xué)生的實際情況,利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來收集資料,根據(jù)教學(xué)中的重點和難點,預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,深挖教材中的“快樂因素”,反復(fù)觀看學(xué)習(xí)指導(dǎo)并思索它與教材之間的切入點和切換點,使它與教材的結(jié)合默契、水到渠成,在重點內(nèi)容尚未引起學(xué)生注意,學(xué)生學(xué)習(xí)缺少形象材料,學(xué)生遇到難題自己解決不了時,我會在適當(dāng)時機利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行講解、重復(fù)操練或開展活動,在情景中設(shè)難解疑,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,合理運用多媒體,實現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化。

        2. 利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

        只有學(xué)生從內(nèi)心真正地?zé)釔塾⒄Z,才有可能學(xué)好英語。大多數(shù)學(xué)生對于新鮮的事物都存在著強烈的好奇心?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育資源具有十分豐富的圖片、音樂、視頻等,可以把直觀而富有趣味性的教學(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生,充分引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,進而激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心,從而對英語教學(xué)產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)熱情。

        如:Ill help clean up the city parks.教學(xué)片段:

        The teacher shows the students a picture of Lei Feng.

        T: What do you think about when you see the picture?

        S: Help others.

        (教師利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放雷鋒實例,給學(xué)生一個真實且熟知的情境,易于學(xué)生理解,有話可說。)

        3. 利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,提高英語課堂實效

        3.1利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,創(chuàng)設(shè)情境,提高英語課堂實效

        英語課堂中的部分事例在我們實際生活中也存在著,在導(dǎo)入新課的時候,教師用單調(diào)的語言無法引起學(xué)生的注意,也不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如果教師能合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,就能在新課開始的時候成功地引起學(xué)生的注意。例如:在講解“food”的時候,我會用網(wǎng)絡(luò)資源搜索素材制作課件來展示“cake、rice、fish、hamburger、chicken、bread、dumplings ...”,并提問:“我們都吃過這些食物,你能把這些食物分類嗎?”。這個問題和學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切,通過多媒體播放各種食物的圖片,會引起學(xué)生的注意。所以在本節(jié)課下面的教學(xué)中,學(xué)生一直保持著濃厚的興趣,這樣生動形象地創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)效果就會得到大大的提高。

        3.2利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,化繁為簡,提高英語課堂實效

        英語中的許多知識是非常抽象的,如果只是單純地用語言講解,學(xué)生會出現(xiàn)理解困難的現(xiàn)象。這時,如果恰當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)教育資源,就能把靜態(tài)乏味的知識變得動態(tài)趣味化,從而增強課堂效果。例如:我在講授“movie”的時候,就利用網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)下載了“action、comedy、documentary、cartoon”的視頻,這樣就把課本中的單詞轉(zhuǎn)變成了動態(tài)直觀的視頻過程。使原來很難理解的知識變得趣味生動形象,學(xué)生更容易理解和接受。由于視頻能給予學(xué)生直觀的印象,學(xué)生對發(fā)生影片的類型記得會很牢,對于此部分知識,掌握得也會極其扎實。

        3.3利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高英語課堂實效

        創(chuàng)新精神對于一個民族來說是非常關(guān)鍵的,因此在英語教學(xué)過程中也應(yīng)摒除陳舊的思想,提倡創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,可有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如:在學(xué)習(xí)“sport”時,我對學(xué)生提出下面的問題:每種類型的運動都適合所有人嗎?運動對那些疾病有療效呢?學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索,會收集到很多關(guān)于“運動”方面的資料。如:不同的運動適合不同身體素質(zhì)的人。運動對治療某些疾病的好處。那么,請結(jié)合自己的身體健康狀況,設(shè)計一種新的運動方式。這就是一個創(chuàng)新問題,通過這個問題,來使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維的火花,學(xué)生會通過利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,去力爭解決問題,在此過程中,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提高。

        4. 利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)視野

        網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容非常豐富,教師可以借鑒網(wǎng)絡(luò)中一些優(yōu)課的教學(xué)設(shè)計并結(jié)合本班學(xué)生的特點來開展教學(xué)活動,也可以與網(wǎng)絡(luò)中的教師進行同步教學(xué),形成資源與學(xué)生之間的互動。根據(jù)實際情況的需要,還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教育資源去搜集資料,并通過討論交流的方式來整理資料。通過搜集和整理信息的方式,培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力并形成了團結(jié)協(xié)作的精神,同時學(xué)生的知識面也得到了大大的拓展。

        總之,在英語教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,可以調(diào)動學(xué)生的各種器官參與到學(xué)習(xí)中,把靜態(tài)乏味的知識動態(tài)趣味化,從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中,真正發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,從而提高了課堂實效,得到了事半功倍的教學(xué)效果。

        參考文獻

        [1] 聶碧英. 充分利用網(wǎng)絡(luò)進行英語教學(xué)[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究,2012(26).

        [2] 楊建娜. 論網(wǎng)絡(luò)教育資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究:電子刊 , 2017(01).

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