張愛(ài)玲

摘 要：幼兒是祖國(guó)的花朵，確保他們身心健康發(fā)展是幼兒教育工作的核心。幼兒園、家庭和社區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，構(gòu)建合作共育平臺(tái)，共同承擔(dān)保教責(zé)任，從而保證幼兒健康發(fā)展。要強(qiáng)化幼兒園主導(dǎo)作用，發(fā)揮幼兒園教育專(zhuān)業(yè)性；強(qiáng)化社區(qū)的引導(dǎo)作用，深入挖掘社區(qū)教育資源；強(qiáng)化家庭的順導(dǎo)作用，提升幼兒園教育有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；健康教育；家園合作；社區(qū)教育；教育方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G610；G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）16-0027-01

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，但幼兒教育一直是我國(guó)教育的薄弱環(huán)節(jié)。尤其是大多數(shù)幼兒家庭和社區(qū)沒(méi)有充分意識(shí)到自己在幼兒教育工作中的職責(zé)與作用，單純認(rèn)為幼兒教育是幼兒園機(jī)構(gòu)的職責(zé)，導(dǎo)致當(dāng)前幼兒教育效果不太理想。為了促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園、家庭和社區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，構(gòu)建合作共育平臺(tái)，共同承擔(dān)保教責(zé)任。要強(qiáng)化幼兒園主導(dǎo)作用，發(fā)揮幼兒園教育專(zhuān)業(yè)性；強(qiáng)化社區(qū)的引導(dǎo)作用，深入挖掘社區(qū)教育資源；強(qiáng)化家庭的順導(dǎo)作用，提升幼兒園教育有效性。

一、強(qiáng)化幼兒園主導(dǎo)作用，發(fā)揮幼兒園教育專(zhuān)業(yè)性

相較于幼兒家庭和社區(qū)，幼兒園在幼兒教育理念和教育方式方法方面往往具有更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。因此，在開(kāi)展幼兒園、家庭和社區(qū)三方協(xié)同教育活動(dòng)中，幼兒園必須強(qiáng)化自身的主導(dǎo)作用，發(fā)揮在教育方面的專(zhuān)業(yè)性。首先，幼兒園要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通和交流。一方面，要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的微信群、QQ群等定期向幼兒家長(zhǎng)傳授一些育兒方面的科學(xué)知識(shí)和理念，使幼兒家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育理念。同時(shí)還可以定期組織幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展專(zhuān)題講座，使他們掌握必要的育兒方法，必要的時(shí)候還可以聘請(qǐng)相關(guān)方面的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)進(jìn)行教育培訓(xùn)。需要注意的是，教育培訓(xùn)對(duì)象不可局限于幼兒家長(zhǎng)，同樣也可以面向幼兒教師和社區(qū)工作人員。另一方面，要積極聆聽(tīng)幼兒家長(zhǎng)的反饋和教育建議，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)后續(xù)的幼兒教育方案進(jìn)行合理的調(diào)整，確保所設(shè)計(jì)的幼兒教育活動(dòng)方案能夠有效地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)家園共育。其次，幼兒園要定期開(kāi)展親子實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)積極參與到幼兒園教育活動(dòng)中來(lái)。這樣不僅有助于拓展幼兒教育活動(dòng)的范圍，也可以讓幼兒家長(zhǎng)更好地了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。

二、強(qiáng)化社區(qū)的引導(dǎo)作用，深入挖掘社區(qū)教育資源

社區(qū)包含著豐富的幼兒教育資源，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要平臺(tái)。社區(qū)積極參與到幼兒協(xié)同教育中來(lái)，有助于幼兒園更好地了解幼兒教育需求，也可以使社區(qū)對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)管和評(píng)價(jià)。一方面，社區(qū)要積極為幼兒營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境，開(kāi)闊幼兒的知識(shí)視野，使幼兒更好地融入社區(qū)，尤其是要做好社區(qū)安保工作，避免幼兒受到意外傷害。社區(qū)還需要定期或不定期組織當(dāng)?shù)赜變杭议L(zhǎng)開(kāi)展育兒指導(dǎo)工作，但考慮到社區(qū)常常缺乏專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，社區(qū)可以請(qǐng)幼兒園組織志愿者走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展育兒活動(dòng)，解決幼兒家庭在育兒方面的困惑，有效地發(fā)揮社區(qū)、幼兒園和家庭三者的重要作用。另一方面，要強(qiáng)化社區(qū)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用。為了充分發(fā)揮社區(qū)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)作用，幼兒園要積極接納社區(qū)，建立合作共育的長(zhǎng)效機(jī)制。具體辦法是采用“開(kāi)門(mén)辦園”的辦學(xué)理念，讓當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)工作人員積極參與到幼兒園的文化教育活動(dòng)中來(lái)，幫助幼兒園拓展各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，社區(qū)也可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)部門(mén)來(lái)更好地共享教育資源。

三、強(qiáng)化家庭的順導(dǎo)作用，提升幼兒園教育有效性

為了進(jìn)一步提高教育有效性，幼兒園還必須充分發(fā)揮家庭的順導(dǎo)作用。首先，社區(qū)和幼兒園開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)，幼兒家長(zhǎng)都要積極支持與配合。比如，幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)要盡可能抽出時(shí)間參與到親子活動(dòng)中去，配合幼兒園開(kāi)展各種教育活動(dòng)。其次，幼兒家長(zhǎng)要積極學(xué)習(xí)幼兒教師發(fā)布在QQ群、微信群中的育兒知識(shí)與方法，并將其應(yīng)用在日常教育中。比如，要在家中監(jiān)督幼兒自主按時(shí)完成幼兒教師布置的作業(yè)，并要及時(shí)對(duì)幼兒完成作業(yè)的情況進(jìn)行檢查，指導(dǎo)幼兒改正錯(cuò)誤的地方。最后，幼兒家長(zhǎng)要加強(qiáng)與幼兒之間的溝通和交流，及時(shí)了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)向幼兒教師反饋幼兒在家完成作業(yè)的情況或行為表現(xiàn)。這樣，幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師通過(guò)共同努力，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決幼兒教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

總而言之，幼兒園與家庭不應(yīng)是教育者與被教育者的關(guān)系，幼兒園與社區(qū)不應(yīng)是互不相干的關(guān)系，三者應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。要強(qiáng)化幼兒園主導(dǎo)作用，發(fā)揮幼兒園教育專(zhuān)業(yè)性；強(qiáng)化社區(qū)的引導(dǎo)作用，深入挖掘社區(qū)教育資源；強(qiáng)化家庭的順導(dǎo)作用，提升幼兒園教育有效性。要構(gòu)建幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育平臺(tái)，提高三者合作共育的成效，共同承擔(dān)保教責(zé)任，從而保證幼兒健康發(fā)展。

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