郭衛(wèi)衛(wèi)

【摘 要】美在生活中無(wú)處不在，隨著教育改革的不斷深化進(jìn)行，美育在培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才中的作用越來(lái)越重要。我們?cè)趯W(xué)生的音樂(lè)教學(xué)中要滲透美育的教育，我們培養(yǎng)出的學(xué)生一定要具備一定的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)，要能夠喜歡音樂(lè)、懂得欣賞音樂(lè)、用美的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。我們的學(xué)校音樂(lè)教育必須要能夠抓住在音樂(lè)中最本質(zhì)、最核心的審美教育去培養(yǎng)學(xué)生感知、表現(xiàn)和演繹音樂(lè)的美的能力，并使學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶冶和思想教育。

【關(guān)鍵詞】美育；中職；滲透

一、教學(xué)目標(biāo)的制定注意美育的滲透

我們?cè)谥贫ㄎ覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要注意美育在課堂中的目標(biāo)體現(xiàn)。我們需要明確的是，音樂(lè)本身就是美的藝術(shù)，就是美的享受。音樂(lè)目標(biāo)的制定一定要實(shí)現(xiàn)潛移默化的實(shí)現(xiàn)美育教育的目的。我們?cè)谥贫ㄕn堂目標(biāo)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行，不適合把我們的目標(biāo)制定的過(guò)高。因?yàn)槲覀冎赖氖牵褐新毶械拇蟛糠謥?lái)自農(nóng)村，他們沒(méi)有得到很好的音樂(lè)方面的教育，存在著藝術(shù)欣賞水平比較低、表現(xiàn)力比較差、演唱水平一般、樂(lè)理方面的知識(shí)了解甚少的情況。他們對(duì)世界名曲和著名音樂(lè)家的了解甚少，正是這樣的學(xué)情才需要我們更加的給學(xué)生進(jìn)行美育方面的教育。從他們本身來(lái)說(shuō)，他們正是處于人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的世界觀和價(jià)值觀開(kāi)始形成，這是對(duì)他們進(jìn)行美育的重要時(shí)期。同時(shí)，我們需要明確的是他們是新的歷史時(shí)期孩子的啟蒙老師，對(duì)幼兒的音樂(lè)方面興趣的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升有著十分重要的意義，所以，我們需要在教學(xué)目標(biāo)中滲透對(duì)他們美育的教育。因?yàn)榻逃龔膩?lái)就不是一蹴而就的事情。

二、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中美育的應(yīng)用實(shí)踐

因?yàn)楸娝苤脑?，我們需要給中職生進(jìn)行必要的音樂(lè)方面欣賞的培訓(xùn)，培養(yǎng)他們可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)聆聽(tīng)音樂(lè)作品的魅力，培養(yǎng)他們從中感受音樂(lè)美的感受和能力，使他們?cè)跐M足精神的愉悅的層面上可以更好地進(jìn)行我們的幼兒音樂(lè)教學(xué)，使他們的心靈得到凈化，使他們?cè)谝魳?lè)的層面上更能夠表現(xiàn)出個(gè)人的魅力。我們可以通過(guò)音樂(lè)欣賞課培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。就拿我們的課堂實(shí)踐來(lái)說(shuō)吧：我們通過(guò)開(kāi)展貝多芬主題的音樂(lè)欣賞，使廣大的學(xué)生從中受益。我們給他們聆聽(tīng)了貝多芬的每個(gè)時(shí)期的作品，仔細(xì)的讓他們感受他的每個(gè)不同時(shí)期的作品的魅力，讓他們說(shuō)出對(duì)每個(gè)作品的感受。大家都非常熟悉的《命運(yùn)交響曲》大家都感受深刻。有的人聽(tīng)出了宏大，有的人聽(tīng)出了命運(yùn)的悲愴，有的人聽(tīng)到了生命的掙扎，不管是怎么樣的感悟，都是學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的表達(dá)。我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候，不要急于趕我們教學(xué)的進(jìn)度，我們可以結(jié)合貝多芬的生命來(lái)更好的理解他的作品。他的作品無(wú)不是他的心血的結(jié)晶。比如貝多芬的《第九交響曲》，是他根據(jù)1785年德國(guó)詩(shī)人席勒的同名詩(shī)歌創(chuàng)作，作品集中體現(xiàn)他“自由、平等、博愛(ài)”的理想，是一部氣勢(shì)非凡的交響合唱曲。他寫的《第九交響曲》時(shí)間正是他凄涼的遲暮之年，沉重的時(shí)代陰影和個(gè)人不幸深深的壓迫著貝多芬。經(jīng)過(guò)幾乎十年的醞釀，1823年，貝多芬譜出他一生當(dāng)中的巔峰之作《第九交響曲》。它表現(xiàn)了億萬(wàn)人民從迷霧走向光明，從深淵到謳歌生活的歡樂(lè)的悲壯歷程。這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)作品背景的同時(shí)，來(lái)欣賞我們的音樂(lè)作品可以幫助學(xué)生能夠更加深刻的體會(huì)音樂(lè)情感。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱和聲樂(lè)方面的訓(xùn)練的時(shí)候，我們也不是僅僅關(guān)注于對(duì)他們專業(yè)的音樂(lè)技能的培訓(xùn)。我們要知道每個(gè)字都是有溫度的，我們知道每個(gè)音符都是有感情的。我們音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該讓我們的學(xué)生體會(huì)到美的存在。在進(jìn)行視唱教學(xué)的時(shí)候，我們要讓學(xué)生感受到歌曲的完整的藝術(shù)形象，感受到歌曲的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)方面的形象思維，使他們能夠有感情地歌唱，理解并感受到音樂(lè)的美，這樣的視唱教學(xué)才是真正的美的音樂(lè)課。如何讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美的存在，需要學(xué)生參與到我們的音樂(lè)的實(shí)踐中來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，使他們自己可以感受到音樂(lè)的美的存在。課堂中，教師應(yīng)充分利用音樂(lè)本身的獨(dú)特的魅力，激活學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)美的欲望和創(chuàng)造音樂(lè)美的沖動(dòng)。我們的中職生他們正處于人生當(dāng)中最美好的歲月，他們都非常有自己的想法和個(gè)性，我們?cè)趥魇诮o他們基本的音樂(lè)方面的視唱和練耳的技能，更多的夯實(shí)他們的音樂(lè)方面的素養(yǎng)和能力，鼓勵(lì)他們多多的進(jìn)行原創(chuàng)歌曲的演繹。我們知道原創(chuàng)歌曲的創(chuàng)作必然是一個(gè)學(xué)生音樂(lè)方面的綜合能力的體現(xiàn)。我們給學(xué)生演唱和創(chuàng)作的平臺(tái)和時(shí)間，給他們多多的鼓勵(lì)和支持，我相信他們一定會(huì)在這樣的氛圍中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)我們不要把我們的音樂(lè)只是限制在歌唱這個(gè)方面，我們要學(xué)著讓學(xué)生可以把歌曲和運(yùn)動(dòng)、歌曲和表演、歌曲和游戲，甚至是歌曲和舞蹈等外化的形式結(jié)合起來(lái)，這樣一來(lái)就不但能夠帶給別人美的享受，同時(shí)也可以讓自己獲得參與的滿足感。這樣一來(lái)，我們的音樂(lè)教程就不再是枯燥的無(wú)味的專業(yè)技能的培訓(xùn)課程，而是一個(gè)輕松美妙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生在輕松愉快的過(guò)中受到美的熏陶，獲得美的感受的過(guò)程。

我們知道：隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)課已經(jīng)成為國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地和實(shí)施美育的重要途徑，它在人們的生活中越來(lái)越受到重視。音樂(lè)能夠陶冶國(guó)人的情操、愉悅國(guó)人的性情、提高了大家的綜合素質(zhì)。我們開(kāi)展的音樂(lè)教學(xué)可以使學(xué)生們感悟到祖國(guó)乃至世界文化藝術(shù)的魅力，并且能夠讓這種藝術(shù)魅力光榮傳承，發(fā)揚(yáng)光大。近些年以來(lái)，音樂(lè)課堂教學(xué)的教學(xué)理念不斷翻新，我們的教學(xué)形式不斷改進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)工作取得了明顯的進(jìn)步。值得稱道的是：我們現(xiàn)在的音樂(lè)課堂中很好的滲透了美育的理念和實(shí)踐操作。美育和我們的音樂(lè)教育聯(lián)系緊密、息息相關(guān)。在我們的音樂(lè)教學(xué)中我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多渠道的美的滲透，不但可以充分的發(fā)揮音樂(lè)的美育作用，使音樂(lè)課不僅僅是專業(yè)的理論和專業(yè)技能課，還是給學(xué)生心理的美的熏陶的美育課程。