王文麗

摘 要：針對課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從四個方面探討了幾點(diǎn)體會，分別為以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，科學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，深入精煉探索知識點(diǎn)，課堂講解內(nèi)容準(zhǔn)確完整。對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是教師沒堂課都需要思考的問題，因此教師需結(jié)合學(xué)生反饋，對自身的教學(xué)方式和教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善，實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；優(yōu)化過程設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)際生活

隨著新課改的不斷深入，廣大教師越來越注重學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，這就促使廣大教師開始對課堂教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以期提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主思考能力、解決問題能力和運(yùn)用理論知識的能力等。這種情況下，促使課堂教學(xué)的有效性大大提高，對于學(xué)校課堂教學(xué)水平的提高意義深遠(yuǎn)。

1以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向

對課堂教學(xué)優(yōu)化過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，需注重學(xué)生興趣的提升，在優(yōu)化設(shè)計(jì)過程中，無論是從授課方式上，教學(xué)內(nèi)容上，均要具有生動性特點(diǎn)，有趣和引人入勝。將趣味性和知識性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，寓教于樂。通過這種方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使課堂更加活躍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動。教師要了解到，興趣往往是人們對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生對課堂和學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣之后，便會積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極探索和思考，同時也愿意投入到學(xué)術(shù)交流中去，充分探索其中的奧妙之處。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，不僅會在課堂上努力學(xué)習(xí)，并且還會在課后對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動探究。這種情況下，學(xué)生所掌握的知識面得到有效拓寬。如果學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣之后，開始喜歡這門課，因此會產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。和被動的接受知識相比，以興趣為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果會有不同之處。學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生將來的創(chuàng)新能力提高有重要意義。

要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在對課堂進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)過程中，需對教材進(jìn)行深入分析，進(jìn)一步提高教學(xué)能力。對學(xué)生的聽課效果進(jìn)行及時總結(jié)，仔細(xì)觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，對學(xué)生的反饋進(jìn)行詳細(xì)研究，對教學(xué)方式和教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，教師做到心中有數(shù)。具體教學(xué)過程中，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這種方式提升教學(xué)質(zhì)量，從而保障課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2科學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活

教師對理論內(nèi)容進(jìn)行具體講述過程中，要讓學(xué)生了解這一理論知識在實(shí)際應(yīng)用中所處的地位和起到的作用，同時要讓學(xué)生了解對這一理論知識學(xué)習(xí)的價值。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到這一理論知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值，便會積極主動地對這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，正確充分掌握這一知識，提升自身的能力，并且可以更快適應(yīng)社會。

教師對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，需將理論知識和實(shí)際之間相互融合，針對全部講授的知識，如何在實(shí)際生活中應(yīng)用進(jìn)行清晰講解。通過這種方式，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信息。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師不但要充分掌握理論知識，并且對這一知識進(jìn)行嫻熟的應(yīng)用。對這一知識不斷深入的調(diào)查和研究，充分了解這一知識在實(shí)際工作中的應(yīng)用深度和廣度，并且了解這些知識在今后社會發(fā)展中的應(yīng)用前景。尤其要了解的是，所學(xué)知識在實(shí)際工作中的新發(fā)展，對這一知識進(jìn)行深入研究，促使教師的視野得到進(jìn)一步拓寬，并且讓課堂教學(xué)內(nèi)容極大的豐富。

3深入精煉探索知識點(diǎn)

課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，注重對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行深入精煉的講解，并且反復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)熟能生巧。講解知識點(diǎn)過程中，突出重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，不能出現(xiàn)“滿堂灌”問題。突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對這一知識點(diǎn)牢固掌握，通過課堂教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，促使教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性均得到有效提升。能否充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)過程中，要重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生思維的訓(xùn)練，教師可以將這一知識框架的知識點(diǎn)教給學(xué)生，然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會。通過這種方式，盡可能的讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂消化，幫助學(xué)生進(jìn)一步升華對知識本質(zhì)的理解。

4課堂講解內(nèi)容準(zhǔn)確完整

教師對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行講解過程中，要保障這一知識點(diǎn)的完整性和準(zhǔn)確性，通過這種方式提升課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生接受到相對完整和準(zhǔn)確的知識點(diǎn)后，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這一點(diǎn)十分重要。要想做大這一點(diǎn)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，僅依靠教材進(jìn)行授課，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，這就要求教師擁有豐富的知識底蘊(yùn)，這對和所學(xué)知識相關(guān)的文獻(xiàn)和論述等進(jìn)行查閱和研究，從而為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，從這一知識點(diǎn)的不同角度對其進(jìn)行描述，并作出相應(yīng)補(bǔ)充，讓學(xué)生更加完整的理解這一知識點(diǎn)。此外，教師和同行之間進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，這對于知識點(diǎn)的描述也會起到至關(guān)重要的作用。進(jìn)一步提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，是廣大教師在沒堂課前均需要考慮的問題，教師教學(xué)過程中，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效的對課堂教學(xué)進(jìn)行深入優(yōu)化設(shè)計(jì)。

5結(jié)束語

課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，促使課堂教學(xué)水平得到有效提升。教師教學(xué)過程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時對知識點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的講解，為學(xué)生提供足夠的時間對知識點(diǎn)進(jìn)行探索，從而加深學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的印象。此外，教師要注重自我專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升，不但要擁有豐厚得文化底蘊(yùn)，并且能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行有效的描述，促使教學(xué)水平不斷提高。

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