賴生平

摘 要：教師可針對學(xué)生的實(shí)際水平制定分級目標(biāo)實(shí)施寫作教學(xué)，促進(jìn)各個階段和水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語寫作能力的提升。觀點(diǎn)寫作法有循序漸進(jìn)、由淺入深、由易及難的特點(diǎn)，其適用于分級目標(biāo)寫作教學(xué)。教師可應(yīng)用觀點(diǎn)寫作法，按照分級目標(biāo)實(shí)施英語寫作教學(xué)：初級階段——進(jìn)行事實(shí)與觀點(diǎn)的辨別寫作訓(xùn)練，中級階段——開展支架式寫作，高級階段——進(jìn)行思辨寫作。

關(guān)鍵詞：觀點(diǎn)寫作法；英語；寫作教學(xué)；事實(shí)寫作；觀點(diǎn)寫作；支架寫作；思辨寫作

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0029-01

一、引言

依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用能力。“寫”作為語言輸出的重要技能，是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，也是英語教學(xué)的短板和薄弱一環(huán)。根據(jù)新課標(biāo)提出的“教師應(yīng)按照學(xué)生的語言水平以及相應(yīng)的等級要求組織教學(xué)和評價活動”要求，教師可針對學(xué)生的實(shí)際水平制定分級目標(biāo)實(shí)施寫作教學(xué)，促進(jìn)各個階段和水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語寫作能力的提升。

二、“觀點(diǎn)寫作法”概述

觀點(diǎn)寫作法，即Opinion writing。該方法認(rèn)為，觀點(diǎn)寫作是陳述一個觀點(diǎn)，給出作者對某個主題的看法，然后說服讀者以某種方式來思考或者號召他們采取行動。這一方法是美國等英語母語國家中小學(xué)寫作教學(xué)的主要方法之一。這種方法具有寫作要求具體、寫作進(jìn)程循序漸進(jìn)和寫作評價量規(guī)細(xì)致等特點(diǎn)，它體現(xiàn)了母語寫作者的思維，對寫作過程中的選詞、用詞、邏輯、語法以及篇章等要求都很明確細(xì)致。

三、“觀點(diǎn)寫作法”在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)施

觀點(diǎn)寫作法的特點(diǎn)是循序漸進(jìn)，由淺入深，由易及難?，F(xiàn)行的教材編排主要是根據(jù)各年級學(xué)生特點(diǎn)來確定教材內(nèi)容、教學(xué)難度及教學(xué)重點(diǎn)，其中滲透了很多觀點(diǎn)寫作法的理念。比如，初中英語人教版Go for it教材中，七年級“Unit 6：do you like bananas”和“Unit 9：my favorite subject is science”，八年級“Unit 1：where did you go”和“Unit 4：what is the best movie theater”，九年級“Unit 7：teenagers should be allowed to choose their own clothes”等內(nèi)容滲透了觀點(diǎn)寫作法理念。所以，觀點(diǎn)寫作法在英語寫作教學(xué)中也需要分年級制定目標(biāo)，如將七年級、八年級和九年級的目標(biāo)，分別制定為初級階段、中級階段和高級階段，從而逐步提高學(xué)生的英語寫作能力。

1.初級階段——進(jìn)行事實(shí)與觀點(diǎn)的辨別寫作訓(xùn)練

在觀點(diǎn)寫作法的初級階段，學(xué)生主要目標(biāo)和任務(wù)是學(xué)會辨別事實(shí)與觀點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)寫作練習(xí)，這也是英語寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。眾所周知，“事實(shí)”就是能被證明是真還是假的一段陳述，指事情的真實(shí)情況，包括事物、事件、事態(tài)，即客觀存在的一切物體與現(xiàn)象、社會上發(fā)生的事情及情況變化態(tài)勢?！坝^點(diǎn)”是表達(dá)一種信念、感覺、看法的陳述，通常是主觀的，建立在個人的立場、情感或理解上。比如，（1）Ice-cream is made from diary products.（這是一個事實(shí)）（2）The blackboard in the classroom is black.（這是一個事實(shí)）（3）Ice-cream is delicious.（這是一個觀點(diǎn)）（4）I love cats best.（這是一個觀點(diǎn)）因此，初級階段寫作教學(xué)方向就是引導(dǎo)學(xué)生闡述一些事實(shí)以及簡單表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如可以給學(xué)生擬定以下寫作題目：“introduce myself”或“someone”“family”等，或以“My Favorite…”為題寫作，或介紹自己的周末生活，等等。

2.中級階段——開展支架式寫作

在初級階段，學(xué)生進(jìn)行事實(shí)與觀點(diǎn)的辨別寫作訓(xùn)練后，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)。因此，在中級階段，教師可以提供一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題或模板，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行觀點(diǎn)寫作。在這一過程中，教師應(yīng)為學(xué)生搭建框架，為他們提供一些句子結(jié)構(gòu)、詞匯來幫助他們形成完整的句子。比如，對于話題“my favorite food”，教師可以搭建以下支架：what is your favorite food？I Like because .In my opinion，I think .I prefer because .I would like to have .需要注意的是，教師給出的框架要簡潔。在支架式寫作中，不同的學(xué)生會有不同的理解和答案，這會進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知。

3.高級階段——進(jìn)行思辨寫作

經(jīng)過前兩個階段的寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力達(dá)到了一定程度，具備了思辨寫作的能力。因此，在高級階段教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題或現(xiàn)狀，學(xué)會如何獨(dú)立完整地論述一個話題，尤其是獲得遣詞造句、文章層次和篇章結(jié)構(gòu)等方面的能力。這時，教師可利用思維導(dǎo)圖提出觀點(diǎn)，再給出2個或3個理由，讓學(xué)生加入生活中觀察到的例子，或者加入一個調(diào)查研究中的論據(jù)，或者加入自己的經(jīng)歷，從而使文章更具說服力。比如：statement，reason 1，reason 2，reason 3，examples，opinion.一些表達(dá)觀點(diǎn)的單詞或短語：In my opinion，I think，I believe；一些表達(dá)理由的單詞或短語：first，to begin with，secondly，the last reason；一些舉例的單詞或短語：for example，for instance，in fact；一些總結(jié)的單詞或短語：all in all，to sum it up.

四、結(jié)束語

總之，觀點(diǎn)寫作法能夠在英語寫作教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的英語寫作能力。在英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)各年級教材內(nèi)容、教學(xué)難度及教學(xué)重點(diǎn)分年級制定分級目標(biāo)，利用話題、支架理論、思維導(dǎo)圖等方法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施寫作。

參考文獻(xiàn)：

[1]金玉花.初中英語寫作教學(xué)策略淺談[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（06）.

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