鄧成祥

摘 要 優(yōu)秀班主任的理想人人有之，理想的優(yōu)秀班主任卻難以觸及，班主任工作專業(yè)性強(qiáng)，任重而道遠(yuǎn)，對教師自身素質(zhì)要求較高，而不同的班主任觀，將對學(xué)生發(fā)展和班級產(chǎn)生不同的影響。

關(guān)鍵詞 班主任工作；班主任觀；管理；監(jiān)督；自覺；學(xué)生；思想交流

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0224-01

自從筆者進(jìn)入教師行列起，就擔(dān)任班主任工作，真是轉(zhuǎn)眼間，近八年的悠悠歲月已如同手中緊抓的沙子，在無聲無息中流失。八年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心酸苦楚自不必言，特別作為鴻雁七班的班主任，筆者深感班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，不僅要將學(xué)生的知識水平不斷地從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次，而且還需將學(xué)生的精神情感水平也不斷地從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次，并得以全面發(fā)展。

班主任工作既是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，又是對自身素質(zhì)要求很高的工作，生活中常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。而作為鴻雁七班的班主任，筆者認(rèn)為應(yīng)該擁有以下班主任觀。

一、變管理為監(jiān)督、變管理為督促

在班級工作中，班主任扮演著管理、決策、組織、協(xié)調(diào)、教導(dǎo)、服務(wù)等多重角色，而這些角色中管理角色尤為重要。一個(gè)所謂的“差班”或“亂班”，只要班主任本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入細(xì)致的工作方式，恰到好處的教育方法，合理有效的管理，就可使“差班”或“亂班”，轉(zhuǎn)換為“好班”，變成一個(gè)“優(yōu)秀的班級”。

一個(gè)班主任不僅要會(huì)“管”，會(huì)“盯”，盯著學(xué)生打掃衛(wèi)生、做操、上自習(xí)、甚至吃飯睡覺，而且還應(yīng)敢于放手，不過要通過不斷地摸索、學(xué)習(xí)找到控制學(xué)生行為的方法，從思想上把學(xué)生理順，嘗試著放手，只有放手才能給學(xué)生營造一個(gè)寬松的、自由的學(xué)習(xí)、生活空間，才能逐步的培養(yǎng)他們的自主意識。在放手中管——監(jiān)督，在放手中盯——督促，讓學(xué)生從思想上由“要我做好”變?yōu)椤拔乙龊谩薄ⅰ拔冶仨氉龊谩薄?/p>

二、變被監(jiān)督被督促為自覺

無意中筆者在上網(wǎng)時(shí)看到三句話：“張老師，我現(xiàn)在在廣州電視臺上班，如果當(dāng)初不是你把我從生活的懸崖邊拉回來，也許今天我就是大街上的小混混，謝謝您的教育和幫助。”——一個(gè)學(xué)生?！皬埨蠋?，真是感謝你，我的兒子要不是在你的班上恐怕連個(gè)二本也考不上，可他硬是考了580多分，超出一本線30分，真是太感謝你了?！薄粋€(gè)學(xué)生家長?！皬埨蠋煯?dāng)班主任真不錯(cuò)，我只說兩個(gè)現(xiàn)象：每次分班時(shí)各班人數(shù)都一樣，可學(xué)生和家長總苦苦哀求去他班，結(jié)果他班的總?cè)藬?shù)總是要比其他班多出十來個(gè)；上次張老師去北京開課題會(huì)一個(gè)星期不在家，學(xué)生一如既往地學(xué)習(xí)、生活，一點(diǎn)也沒有松散的跡象?！薄晃粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。仔細(xì)想想上面三段話，不難理解，班級管理的價(jià)值、作用在于兩個(gè)大的方面：一是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；二是促進(jìn)班級發(fā)展。學(xué)生發(fā)展、班級發(fā)展是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是衡量班主任工作好壞的依據(jù)、標(biāo)尺。

之余，再品味“張老師當(dāng)班主任真不錯(cuò)，……一個(gè)星期不在家，學(xué)生一如既往地學(xué)習(xí)、生活，一點(diǎn)也沒有松散的跡象”這句話，不難發(fā)現(xiàn)張老師的班級不是管出來的，張老師的學(xué)生不是被監(jiān)督出來的，更不是被督促出來的，那靠什么呢？是放手、是自由、是個(gè)性？不，是自主、是自覺、更是自愿。孩子難管，學(xué)生難教，這不僅是是困擾許多家長朋友的難題，更是教師同仁的難題，現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克曾說，“最好的管理就是自我管理。”提高學(xué)生的自我管理能力，一個(gè)遵守規(guī)則并學(xué)會(huì)自我管理的人，才是一個(gè)真正自由的人；一個(gè)遵守規(guī)則并且能夠自我管理的人，走到哪里都不會(huì)迷失方向。

三、以身作則、陶冶和培育學(xué)生的美德

班主任，應(yīng)該多和同學(xué)們交流，通過自己的言行影響自己的學(xué)生。要善做學(xué)生人生的導(dǎo)師、更要樂做學(xué)生人生的導(dǎo)師、生活的向?qū)?、技能的教練、心理的良友、學(xué)習(xí)的楷模。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須自己首先做到，要求學(xué)生具有良好的思想行為，自己必須有高尚的品格與情操。只有這樣，方能說服自己學(xué)生，感染自己學(xué)生，熏陶自己學(xué)生，從而收到良好的教育效果。

四、進(jìn)行思想交流，溝通學(xué)生的心靈

班主任工作，需培養(yǎng)良好的師生情誼，建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生談心是一種很好的方式。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友，只有多與學(xué)生進(jìn)行交流，才有融洽師生關(guān)系，也才能及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心，讓每個(gè)學(xué)生獲得的喜悅和經(jīng)歷的苦惱都能敲打老師的心扉，進(jìn)而引導(dǎo)其健康成長。

五、培養(yǎng)師生情誼，真誠關(guān)愛學(xué)生

教育的源泉——愛。于學(xué)生來說，被愛將是是前進(jìn)的動(dòng)力。無論是優(yōu)生還是差生，作為班主任，都應(yīng)該用關(guān)愛的心態(tài)去面對他們，充分尊重學(xué)生的人格和自尊心。對學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)應(yīng)全面關(guān)心，真心幫助學(xué)生，努力培養(yǎng)良好的師生情誼，建立平等的師生關(guān)系，從而促使學(xué)生在德智體等方面健康成長。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇且婚T藝術(shù)，它的境界與內(nèi)涵，值得筆者去探索，值得筆者去挑戰(zhàn)，筆者期待對班主任的工作有一種全新的認(rèn)識，也期待著有全新的班主任觀，更期待不把班主任工作同苦和累劃等號那一天的到來，也期待在實(shí)踐中真正追求到當(dāng)班主任的樂趣，做一名優(yōu)秀的班主任！