劉成常

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體信息技術(shù)也逐漸的被應(yīng)用掉教育教學(xué)課堂領(lǐng)域之中，因?yàn)樗兄S富多樣的表現(xiàn)形式以及生動(dòng)形象的視覺和聽覺效果，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)校的教學(xué)方式，改變學(xué)生枯燥的課堂生活，受到了師生們的廣泛喜愛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也幫助解決了一些教學(xué)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。隨著多媒體課件從上個(gè)世紀(jì)八十年代開始應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，他經(jīng)歷了一系列的興起到遇到困難而又崛起的過程。許多的教師們在利用多媒體課件的時(shí)候也存在一些問題，而現(xiàn)在我們就是要逐漸的解決在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問題，進(jìn)而提供一些提高利用率的策略。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；小學(xué)語文閱讀教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0044-01

利用多媒體教學(xué)是教育改革和發(fā)展的需要，也是教學(xué)改革的發(fā)展方向。當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備普及到了各級各類學(xué)校，包括最基層的農(nóng)村小學(xué)也都有了多媒體教學(xué)設(shè)備。廣大教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的熱情十分高漲，特別是在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競賽時(shí)，公開課中普遍都喜歡使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為不用多媒體就顯示不出課堂教學(xué)的優(yōu)勢，就不能成為一節(jié)好課。的確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以解決以往難以解決的諸多問題，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)能使現(xiàn)象更加直觀，效果更加明顯，學(xué)生更加容易接受，教師也顯得輕松，課堂容量也比較大。

一、在閱讀教學(xué)中應(yīng)用多媒體的好處

1.有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

良好的先進(jìn)的教學(xué)媒體有助于幫助教師在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)效果，幫助學(xué)生做出各種各樣的反應(yīng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師的教學(xué)活動(dòng)大都依賴于一本教科書以及一塊黑板來進(jìn)行。這種教學(xué)方式跟多媒體教學(xué)方式比起來，顯得枯燥無味，學(xué)生也缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性以及創(chuàng)新性。而在多媒體信息技術(shù)傳入到教學(xué)課堂中的時(shí)候，給教師們帶來了極大地便利，也催促著教師們?nèi)マD(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，使得教師和學(xué)生都能夠在一種相對良好的教學(xué)環(huán)境中去享受前沿的教學(xué)方式。同時(shí)它也解放了教師。使得教師能夠從重復(fù)性的勞動(dòng)中解放出來。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中上運(yùn)用多媒體技術(shù)可提供許多非語言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理的活動(dòng)等，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽并用，這種全信息地表達(dá)為語文教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，即學(xué)生以聽為主，處在被動(dòng)接受信息的地位，所接觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)，從而大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生們在閱讀課堂上，通過觀看一些影視視頻，加深自己對這篇文章的印象，提高學(xué)生們的閱讀效果。

二、多媒體技術(shù)在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行備課

教師應(yīng)該充分的認(rèn)識到目前多媒體技術(shù)已經(jīng)融入到教學(xué)的方方面面，并且要努力的運(yùn)用多媒體技術(shù)逐步的提高教學(xué)質(zhì)量，而要提高教學(xué)質(zhì)量，可以從備課這一方面做起。在上課之前，教師可以利用多媒體技術(shù)搜索自己在教學(xué)過程中可以充分利用并且對自己教學(xué)內(nèi)容有幫助的內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠?yàn)槔蠋焸湔n提供很多的便利，使得教師能夠通過足不出戶就能夠搜索到很多信息，而且搜索信息的速度較快，節(jié)省了老師的時(shí)間。并且，在教學(xué)過程中，教師也可以通過課件或者視頻來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，營造出一種良好而又和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在小學(xué)的語文的教學(xué)中運(yùn)用多媒體的時(shí)候，應(yīng)該充分的圍繞著語文知識點(diǎn)來進(jìn)行運(yùn)用。教師應(yīng)該充分的利用書上的知識點(diǎn)，同時(shí)也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識點(diǎn)，融會(huì)貫通的教會(huì)給學(xué)生，既教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。同時(shí)，教師要首先意識到提出問題對課堂教學(xué)的重要性。教師要通過首先提出問題，然后與信息技術(shù)相聯(lián)系，使得問題通過以圖片或者視頻的方式出現(xiàn)在學(xué)生們的面前。這樣不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，也可以以一種生動(dòng)的方式使得學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間自己去思考，并且適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生解題思路，利用信息技術(shù)形象的展示各種問題，加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境進(jìn)行閱讀教學(xué)

小學(xué)語文教材中大量文質(zhì)兼美的作品都深深地打上了作者的主觀烙印，凝聚著作者鮮明的愛憎，這就為閱讀情境教學(xué)的進(jìn)行提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。文章中包含的情境無一不在學(xué)生心中激起長久的情感的回蕩，感人肺腑，催人淚下。我們可以利用教材中蘊(yùn)含的異彩紛呈的情感來誘發(fā)學(xué)生心中之情。這就要求教師在教學(xué)過程中，要著力引導(dǎo)學(xué)生走入作品的藝術(shù)境界，融入情境，激發(fā)學(xué)生的情思和遐想，熏陶其高尚的情操。因此，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一系列的情境，進(jìn)而在閱讀教學(xué)的過程中，能夠讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生閱讀的積極性。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)給我們的課堂教學(xué)帶來了許多精彩紛呈的瞬間。同時(shí)它也對教師的教學(xué)活動(dòng)提出來了更高的要求。需要教師把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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