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        淺談提高小學(xué)語文教學(xué)效率的方式方法

        2018-07-05 17:44:26周迎美
        新課程·小學(xué) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:效率小學(xué)語文教學(xué)

        周迎美

        摘 要:提高課堂教學(xué)效率一直都是教育界廣泛重視的課題之一,何謂效率?就是教師要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn),采用豐富多彩的教學(xué)方法,讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng),以最少的精力投入,獲得最大的教學(xué)效果。但是,作為心智尚未成熟的小學(xué)生而言,多數(shù)小學(xué)語文教師都在提高教學(xué)效率上遇到了難題。對此,對提高小學(xué)語文教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)看法,僅供教學(xué)參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué);效率

        小學(xué)生是一個(gè)對未知事物充滿好奇心的團(tuán)體,對學(xué)習(xí)新知識具有較強(qiáng)的好奇心,興趣濃厚。但是,小學(xué)生也是一個(gè)心智尚未成熟的團(tuán)體,相較于其他年齡段的學(xué)生而言,小學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)的自制力較差,學(xué)習(xí)興趣往往不能貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程,對提高語文課堂質(zhì)量有著不利的影響。再加上語文教師對小學(xué)生能動(dòng)意識的漠視,教學(xué)方法過于陳舊,對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率都有著很大的阻礙。對此,小學(xué)語文教學(xué)改革勢在必行。

        對此,筆者通過多年的從教經(jīng)驗(yàn),對提高小學(xué)語文教學(xué)效率有著幾點(diǎn)看法,特此總結(jié)如下四點(diǎn):

        一、講究導(dǎo)入新課的藝術(shù)性,打好教學(xué)基礎(chǔ)

        語文教師要在課堂教學(xué)前做好導(dǎo)入新課的準(zhǔn)備工作,可以起到先聲奪人的效果,為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。如語文教師可以設(shè)疑問題,在講授小學(xué)五年級《鯨》的教學(xué)內(nèi)容前,教師可以導(dǎo)入:“老師特別喜歡動(dòng)物,去公園也一定要到動(dòng)物區(qū)去看看,拔些草喂喂小鹿、小馬;我還愛養(yǎng)小動(dòng)物,號稱‘海陸空總司令,在座的哪位同學(xué)和老師有相同的愛好,請舉手。誰愿意給大家介紹一下自己喜歡的動(dòng)物?”提出富有思考性的問題,使學(xué)生注意,積極思考;或者講授第八冊的《七月的天山》,憑借對語言文字的朗讀,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。像這樣的情感導(dǎo)入法,能夠感染到學(xué)生,使學(xué)生分散的注意力迅速集中,活躍課堂的氣氛。

        二、增強(qiáng)教師語言親切感,營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

        面對小學(xué)生群體,語文教師需要耐心去指導(dǎo)和教學(xué),切忌盲目、無計(jì)劃,照本宣科。語文教師要善于運(yùn)用語言藝術(shù),以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生,增進(jìn)教師與學(xué)生的情感溝通和交流,語文教師不僅要扮演好師長的角色,還要以“朋友”的身份去親近小學(xué)生。如語文教師要在教學(xué)時(shí),對于表現(xiàn)出色的學(xué)生以“你真行!”“你真棒!”“你很好!”等來表揚(yáng)他們,對學(xué)困生不厭惡、不指責(zé),而要更耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們,常鼓勵(lì)他們說“你能行!好好想一想,慢慢來”等,從而打消學(xué)生對老師的懼怕和隔閡的心理,以活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意,增強(qiáng)學(xué)生求知的快感,啟發(fā)學(xué)生的智力。

        三、利用多元化的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率

        通常,對于小學(xué)生語文課堂教學(xué)而言,一堂40分鐘的課堂,小學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間僅為20分鐘左右。所以,為了提高小學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多元化的教學(xué)方法是必不可少的,如猜字謎、做游戲、聽音樂、設(shè)置情景教學(xué)等等,通過豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)課堂氛圍,從而使課堂“活”起來。除此之外,語文教師還可以采用多媒體教學(xué)法,利用聲情并茂、聲畫結(jié)合的形式,使課堂更為生動(dòng)。如,在教授《秋天》一課時(shí),語文教師可以利用多媒體播放一段秋天景物的錄像。這時(shí),提出問題:“小朋友們通過看錄像,發(fā)現(xiàn)了什么?”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉,這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。多媒體展示動(dòng)畫課題《秋天》,初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來,激發(fā)他們的求知欲望。

        四、要提供參與機(jī)會,提高學(xué)生參與意識

        尊重小學(xué)生的主體地位,語文教師就必須要多給小學(xué)生提供參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會,創(chuàng)設(shè)交際情境,突出主體地位,注重生生互動(dòng),學(xué)會傾聽表達(dá)。在《口語交際》課上,語文教師可以據(jù)口語訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,給孩子構(gòu)建一個(gè)交際平臺,進(jìn)行模擬表演。通過小組的合作表演,使得他們在說中悟,在演中悟,在合作中豐富了語言,提高了口語交際能力,感受到了口語交際的樂趣。如設(shè)計(jì)《口語交際——請你幫個(gè)忙》課程內(nèi)容,教師假設(shè)情景“一群小朋友爬山,有一個(gè)小朋友上不去了怎么辦?”引導(dǎo)學(xué)生懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助,同時(shí)還要注意在不同情境下會使用合適的禮貌用語,如“請、請問、您、您好、謝謝、不客氣”等等,讓學(xué)生充分融入教學(xué)氛圍中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

        提高小學(xué)語文教學(xué)效率必須要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn),尊重小學(xué)生的主體地位,這樣才能調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。首先,要做好導(dǎo)入新課,可以起到先聲奪人的效果,為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ);其次,增強(qiáng)教師語言親切感,營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍;然后,要采用豐富多彩的教學(xué)方法,營造良好的課堂氛圍;最后,要提供參與機(jī)會,提高學(xué)生參與意識,讓小學(xué)生能夠在語文課堂教學(xué)中“活”起來,充分融入學(xué)習(xí)的氛圍中,從而提高小學(xué)語文教學(xué)的效率,提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]崔淑玉.打造充滿趣味與活力的小學(xué)語文課堂,提高教學(xué)實(shí)效[J].教育現(xiàn)代化,2017(16).

        [2]章薇薇.淺議小學(xué)語文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國校外教育,2014(22).

        [3]李娟.討論小學(xué)語文教學(xué)中的語言實(shí)用性練習(xí)[J].新課程(上),2016(12).

        [4]張喜雙.小學(xué)語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)[J].新課程(小學(xué)),2015(12).

        [5]劉開智.如何提高課堂效率,為學(xué)生課后減負(fù)[J].新課程(小學(xué)),2016(3).

        編輯 張珍珍

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