秦楠

摘 要：隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，所以教師應(yīng)該緊追時(shí)代發(fā)展潮流，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合。立足于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，如何就二者有效結(jié)合提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；直觀教學(xué)情境

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對(duì)教師在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維給予了充分的重視，但是教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法未能體現(xiàn)這樣的教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中就體現(xiàn)了巨大優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)過程中積極使用信息技術(shù)能夠指導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，從而起到鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維的目的。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用信息技術(shù)，將二者進(jìn)行有效的結(jié)合。

2.有利于創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校對(duì)教師使用的教學(xué)模式提出了新要求，但是教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法未能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。這時(shí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中就體現(xiàn)了巨大的優(yōu)勢(shì)。教師積極將信息技術(shù)帶入對(duì)知識(shí)的講解當(dāng)中能夠以更加創(chuàng)新的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)避免了教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)一味采用平庸講述的教學(xué)方法的問題。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓信息技術(shù)成為提高教學(xué)有效性的催化劑。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的催化劑，所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用這樣的催化劑。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將信息技術(shù)應(yīng)用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教學(xué)“圖形的平移”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)制作Flash動(dòng)畫；然后，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生播放動(dòng)畫內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看Flash動(dòng)畫中的內(nèi)容，在觀看之后說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)畫中的內(nèi)容具有哪些特點(diǎn)。”這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察之后就教師提出的問題進(jìn)行積極的討論，有的學(xué)生說(shuō)：“平移之前的圖形和平移之后的圖形是一樣的?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“它們都是向一個(gè)方向、一個(gè)角度進(jìn)行平移的?！边@樣學(xué)生在思考的過程中加深了對(duì)平移知識(shí)的了解。

教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生觀察Flash動(dòng)畫中的有關(guān)內(nèi)容，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的觀察能力。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境

教師在教學(xué)過程中積極創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還能在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境。

例如，教師在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師熟練掌握教材內(nèi)容；然后，教師根據(jù)教材利用信息技術(shù)搜集有關(guān)圖片。這樣教師在教學(xué)的過程中能夠以更加清晰的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后說(shuō)一說(shuō)多媒體設(shè)備上播放的圖片具有哪些特點(diǎn)?！睂W(xué)生認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更直觀，還能幫助學(xué)生形成更直觀的思維認(rèn)識(shí)。

教師在教學(xué)的過程中通過播放圖片的方式充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境。這樣的教學(xué)方法能夠給學(xué)生帶來(lái)直觀的認(rèn)識(shí)，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的思維能力

學(xué)生在小學(xué)階段思維發(fā)展呈現(xiàn)出來(lái)的突出特點(diǎn)就是形象思維表現(xiàn)突出，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分利用信息技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)畫、漸變、疊加的效果鍛煉學(xué)生的思維能力。

例如，教師在教學(xué)“乘法交換律和結(jié)合律”的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)將加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行有效結(jié)合；然后，教師將二者以動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看動(dòng)畫內(nèi)容，然后觀察其中的變化?！睂W(xué)生跟著教師播放的動(dòng)畫內(nèi)容感受從加法交換律、結(jié)合律到乘法交換律、結(jié)合律的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，學(xué)生的思維也跟隨動(dòng)畫演示進(jìn)行變化。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。

教師在教學(xué)過程中通過利用多媒體設(shè)備展示漸變、疊加教學(xué)內(nèi)容的方式，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合。這樣不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，教師在教學(xué)過程中通過運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境和利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生思維能力的方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣能夠使信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而提高教師教學(xué)水平。

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編輯 溫雪蓮