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        淺析互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)語文高效課堂教學(xué)

        2018-07-05 17:44:26郭蕾
        新課程·小學(xué) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:高效課堂互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)語文

        郭蕾

        摘 要:互聯(lián)網(wǎng)是時代進步的重要產(chǎn)物,所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該緊隨時代的腳步,利用互聯(lián)網(wǎng)提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義就如何利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂提出了有關(guān)策略,希望對教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂能夠有所幫助。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語文;高效課堂

        一、互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

        1.有利于拓寬學(xué)生視野

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式抑制了學(xué)生對外部事物的探索,學(xué)生只能一味地接受系統(tǒng)的知識內(nèi)容,不利于促進全面發(fā)展,這樣不僅與語文教學(xué)內(nèi)涵相違背,還與新課標的發(fā)展要求相悖,但是教師在教學(xué)過程中運用互聯(lián)網(wǎng)能夠有效地改善這樣的問題,一方面,互聯(lián)網(wǎng)能夠改變教師的教學(xué)方法,使教師在教學(xué)的過程中豐富教學(xué)內(nèi)涵,另一方面,學(xué)生在觀看互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)內(nèi)容的過程中了解更多內(nèi)容,提高自身的知識儲備。針對這樣的情況,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將互聯(lián)網(wǎng)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。

        2.有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        氛圍是提高教師教學(xué)有效性的重要方式,但是教師在教學(xué)過程中卻經(jīng)常出現(xiàn)不能營造良好學(xué)習(xí)氛圍的問題,這樣會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中減少自身的代入感,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師沒有掌握先進的教學(xué)方法。這就讓教師的教學(xué)方法陷入沒有新鮮血液的惡性循環(huán)當(dāng)中,但是教師在教學(xué)過程中使用互聯(lián)網(wǎng)能夠有效解決這樣的教學(xué)問題?;ヂ?lián)網(wǎng)作為科技發(fā)展的重要產(chǎn)物,有效使用互聯(lián)網(wǎng)能夠活躍課堂氣氛,并在一定程度上使教師的教學(xué)內(nèi)容中有新鮮的血液。針對這樣的情況,教師應(yīng)該積極使用互聯(lián)網(wǎng),以構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

        二、互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略

        1.利用互聯(lián)網(wǎng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生長期處于壓抑的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,這樣不能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,所以就會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題。針對這樣的情況,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)高效課堂。例如,教師在教學(xué)《三亞落日》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法,首先教師利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示有關(guān)三亞落日的圖片,并對學(xué)生說:“請同學(xué)們仔細觀看圖片中的內(nèi)容,并在觀看之后談一談自己的看法?!边@樣就利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的互聯(lián)網(wǎng)情境,提高學(xué)生的具象認識,學(xué)生積極觀看圖片中的內(nèi)容,在觀看之后就圖片內(nèi)容,闡述了自己的看法,有的學(xué)生說:“在觀看三亞落日圖片的過程中感受到了三亞落日具有的詩意?!边€有的學(xué)生說:“三亞落日為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫卷?!边@樣學(xué)生在觀看圖片的過程中能夠積極發(fā)表自己的看法,從而營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這時教師對學(xué)生說:“下面請同學(xué)們仔細閱讀《三亞落日》的有關(guān)內(nèi)容,并在閱讀之后說一說課文中的哪些內(nèi)容體現(xiàn)了三亞落日的詩意。”學(xué)生仔細閱讀課文中的內(nèi)容,有的學(xué)生說:“課文中藍藍的天與藍藍的海融為一體,低翔的白鷗越過藍藍的海面這句話體現(xiàn)了三亞落日的詩意?!边€有的學(xué)生說:“課文中活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童,他歪著紅撲撲的臉蛋,毫無倦態(tài),瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤,在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點這句話體現(xiàn)了三亞落日的詩意?!边@樣的教學(xué)方法增加了師生互動,為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生觀看三亞落日圖片的方式有效地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂。

        2.利用互聯(lián)網(wǎng)突破小學(xué)語文教學(xué)中的重點難點問題

        不管是什么學(xué)科的教學(xué)都存在教學(xué)中的重點難點問題,這些都是阻礙提高教學(xué)有效性的重要因素,所以教師應(yīng)該將突破教學(xué)的重難點作為教學(xué)的主要內(nèi)容。針對這樣的情況,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)突破教學(xué)的重難點,例如,教師在教學(xué)《聞官軍收河南河北》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法,學(xué)生不能有效理解詩人表達的欣喜若狂的思想感情,教師利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示聞官軍收河南河北的背景,這時教師對學(xué)生說:“請同學(xué)們仔細閱讀內(nèi)容,然后說一說能夠了解到什么?!庇械膶W(xué)生說:“在了解創(chuàng)作背景的過程中了解到當(dāng)時祖國分裂的現(xiàn)狀?!边€有的學(xué)生說:“在了解創(chuàng)作背景的過程中體會到了作者對國家思念之情的原因?!边@樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深了對詩歌內(nèi)容的理解,同時這樣的教學(xué)方法就能有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)不能有效掌握教學(xué)重難點的問題。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生了解詩歌背景的方式充分利用互聯(lián)網(wǎng)解決教學(xué)重難點問題。

        總之,教師在教學(xué)的過程中通過利用互聯(lián)網(wǎng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和利用互聯(lián)網(wǎng)突破小學(xué)語文教學(xué)中的重難點問題的方式積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,利用互聯(lián)網(wǎng)提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

        參考文獻:

        [1]曹艷.小學(xué)語文教學(xué)中如何加強分層教學(xué)的運用[J].作文成功之路(下),2013(10).

        [2]張斌.穩(wěn)步推進課程改革,努力打造高效課堂[J].中國教師,2013(2).

        編輯 溫雪蓮

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