張穎

摘 要：新課程改革的推進(jìn)，給現(xiàn)今的小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。如何在現(xiàn)在的教學(xué)形勢下提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，是廣大小學(xué)語文教師所關(guān)心的問題。為此，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)文獻(xiàn)總結(jié)出了如下幾條策略，希望能給廣大小學(xué)語文教師同行帶來一些啟示和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

一、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性

隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)生在課堂上的主體地位漸漸得到了體現(xiàn)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固，不少教師在開展語文教學(xué)的時候，依然喜歡以自己為中心，這樣一來，語文課堂便成了教師的“一言堂”，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低下，教師的教學(xué)效率也難以得到提升。要知道，所謂的高效課堂，絕非是說教師講得多、講得快，而指的是學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，最大限度上掌握教師所傳授的知識，因此，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：

其一，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心去開展課程，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師要把自己視作學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者、引導(dǎo)者，要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)家做主。

其二，在日常的教學(xué)中，教師要盡可能地多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，如，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，模擬真實(shí)的生活情境，等等，總之，教師要保證所有教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

其三，及時對學(xué)生的表現(xiàn)作出有效評價。小學(xué)生雖然年齡小，但是他們依然非常在乎別人對自己的評價，而且很多小學(xué)生非?？释蝗苏J(rèn)同和表揚(yáng)。所以，教師不經(jīng)意的一句“很不錯嘛”就很有可能讓他們興奮好一陣子，從而使他們更加努力地去學(xué)習(xí)語文。所以這就要求教師在平時的教學(xué)中應(yīng)積極并且及時地對學(xué)生作出評價，當(dāng)學(xué)生回答對問題了要及時對其做出表揚(yáng)，反之，教師在指出其錯誤之后，還應(yīng)及時鼓勵學(xué)生要繼續(xù)努力。

二、靈活利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)在廣大中小學(xué)得以普及，但就目前一些教師使用多媒體的狀況來看，并不是十分的理想，換句話說，有部分教師并不能有效發(fā)揮出多媒體在教學(xué)中的輔助價值。例如，有的教師只有在講公開課的時候才會用心去設(shè)計(jì)和制作電子課件，而平時對待電子課件的態(tài)度往往比較隨意。俗話說得好：“存在即合理”。多媒體設(shè)備也是如此，要是有教師說多媒體設(shè)備對教學(xué)的開展沒有太大的意義，那只能證明他并沒有充分利用好多媒體這把利器。而要想利用好多媒體，教師首先要做的，就是端正態(tài)度，要從心里去接受這種新技術(shù)，并努力去學(xué)習(xí)運(yùn)用該技術(shù)的知識。教師還要勇敢地對自己原有的教學(xué)模式進(jìn)行革新，從而使多媒體設(shè)備能夠有效地與自己的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合?？傊?，教師要想給學(xué)生帶來更多新的內(nèi)容和新的聽課感受，就必須要跟上時代的發(fā)展，積極、主動地去學(xué)習(xí)新知識、新理念。但與此同時，教師還必須要注意，凡事都是有兩面性的，多媒體設(shè)備也不例外，它在給教師的教學(xué)帶來便利的同時，也會給教師的教學(xué)帶來一些不好的影響。首先說“便利”，比如，在教學(xué)類似《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》這類有關(guān)景物描寫的課文時，教師可以利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看南山群島或者廬山的視頻以及照片，從而使他們能產(chǎn)生身臨其境之感，進(jìn)而促使他們能夠更加深入地理解課文內(nèi)容。再說其“不利”，例如，由于多媒體課件能夠承載很多教學(xué)內(nèi)容，所以很多教師在上完課后，黑板上往往空空如也，要知道，無論現(xiàn)今的教育資源有多么的先進(jìn)，漂亮的板書依然是教師的看家法寶，絕對不能隨意丟棄。所以類似這樣的問題，各位教師還必須在日后的教學(xué)中細(xì)細(xì)琢磨，并逐一解決。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

作為現(xiàn)代人才必備的能力之一，自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。對于小學(xué)生來說，該能力能夠有效地幫助他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率，這對教師教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提升大有裨益。因此，在日常的教學(xué)中，廣大小學(xué)語文教師必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為此，教師可以這樣去做，如，在開新課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，要知道，預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)最能培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不過，需要注意的是，為了使學(xué)生的預(yù)習(xí)能夠有序并且有效地開展，教師應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)之前列出幾個問題，一般來講，這些問題有三種形式，即這篇課文寫了什么，為什么要這么寫，它是怎么寫的，通過問題的引導(dǎo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中會更有針對性。

綜上所述，教師要想提高自身教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該要做的，就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心去開展課程，基于此，教師要多在課上予以學(xué)生實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會，并及時對其做出客觀、有效的評價；其次，教師要靈活利用多媒體設(shè)備輔助自己教學(xué)，不過需要注意的是，凡事有利必有弊，所以教師應(yīng)該積極總結(jié)自己在使用多媒體時所暴露的問題，并及時改正，從而能使自己趨利避害。最后，教師應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵撃芰δ軌驇椭鷮W(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而能有效促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊云英.淺談促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提升的策略[J].中國校外教育，2017.

[2]王梅娟.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索[J].學(xué)周刊，2017.

編輯 趙飛飛