徐璐燕

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校更加注重教師在教學(xué)的過程中提高教學(xué)質(zhì)量，所以教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)方法。立足于學(xué)生的發(fā)展特點，就如何提高教學(xué)水平提出了有關(guān)策略，希望對教師完善教學(xué)內(nèi)容能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)策略

一、充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的直觀認(rèn)識能力

教師在教學(xué)的過程中積極使用多媒體設(shè)備，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識能力，從而實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備。

例如，教師在教學(xué)《圖形運(yùn)動》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用信息技術(shù)制作與圖形運(yùn)動相關(guān)的Flash動畫；然后，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看動畫中的內(nèi)容，在觀看之后說一說發(fā)現(xiàn)的問題”。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的直觀認(rèn)識能力。學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)平移的主要特點就是平移之前的圖形和平移之后的圖形是一樣的?！边€有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)圖形在旋轉(zhuǎn)的時候也符合這樣的特點，就是旋轉(zhuǎn)之前和旋轉(zhuǎn)之后是同一個圖形?！边@種教學(xué)方法讓學(xué)生加深了對圖形運(yùn)動的理解。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看動畫的方式充分使用多媒體設(shè)備。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上鞏固學(xué)生對圖形運(yùn)動的認(rèn)識。

二、積極使用生活化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

《太子少傅箴》有言“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直”，這句話向我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極地參與其中。

例如，教師在教學(xué)《混合運(yùn)算》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師搜集生活中的有關(guān)案例；然后，教師對學(xué)生說：“我們在生活中都有去超市的經(jīng)歷，請同學(xué)們認(rèn)真聆聽下面的故事，在聆聽之后回答老師提出的問題。小明和媽媽去超市，媽媽在超市中買了一箱牛奶23元；火腿12元一袋，買了三袋；給小明買了一件T恤35元；給小明的爸爸買了一個刮胡刀72元，但是在最后結(jié)賬的時候小明媽媽發(fā)現(xiàn)多買了一袋火腿，所以就放下了一袋。請問小明媽媽一共花了多少錢呢？”這樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生認(rèn)真聆聽案例中的內(nèi)容。這時教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們幫小明解決一下這個問題?！庇械膶W(xué)生說：“應(yīng)該是23+12×3+35+72-12就是小明媽媽買的東西。”另一名學(xué)生將公式中的內(nèi)容算出來“應(yīng)該是154”。

這樣不僅為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還在一定程度上提高了學(xué)生的計算能力。

三、積極使用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

研究表明，學(xué)生在游戲的過程中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，同時能夠激發(fā)學(xué)生的活動熱情。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲的過程中提高自身的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)《表內(nèi)除法》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將學(xué)生進(jìn)行分組；然后，教師對學(xué)生說：“我們今天要玩一個游戲，游戲的名字叫做蘿卜蹲，但是我們今天玩的蘿卜蹲和以往的還有所不同，我們在蘿卜蹲的時候要說‘蘿卜蘿卜蹲，36÷6得多少，你來說一說。不能快速答出來的同學(xué)要接受懲罰，就是把除法表背出來。”這時教師組織學(xué)生開始游戲內(nèi)容，在一輪游戲之后，學(xué)生一沒有回答出來，大家?guī)椭黄鸢驯韮?nèi)除法背誦了一遍。這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)的過程中通過組織學(xué)生進(jìn)行游戲的方式積極使用游戲教學(xué)法。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識能力。

四、積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力

教師在教學(xué)的過程中積極使用小組合作，不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

例如，教師在教學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對學(xué)生進(jìn)行分組；然后，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們在小組內(nèi)確定你們想要調(diào)查的主題，然后在全班范圍內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查?！边@樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一組學(xué)生將調(diào)查的題目定為“喜歡閱讀的書目”，二組學(xué)生將“學(xué)生喜歡的花草”定為調(diào)查題目。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生數(shù)據(jù)整理的能力。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識能力。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用多媒體設(shè)備、積極使用生活化教學(xué)法和有效使用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的方式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鳳榮.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].生物技術(shù)世界，2016（3）：272.

[2]龔澤勤.讓課堂游戲為小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)提供充足的保障：論游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究，2014（31）：152-153.

編輯 李琴芳