張麗輝

摘 要：新時代激烈的國際競爭背后歸根結底是人才的競爭，可以說哪個國家擁有更多高質量的人才，哪個國家就能夠占據(jù)時代的主導地位。因此我國確立了科教興國、人才強國戰(zhàn)略，全面發(fā)展素質教育，逐步打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。但不得不承認目前部分地區(qū)的部分小學在學生藝體教育方面仍有欠缺。

關鍵詞：素質教育；小學；藝體教育

實現(xiàn)兩個一百年目標需要更多的人才投身到國家建設中，而造就高素質人才的第一步就是做好學生幼年時期的素質教育工作。換句話說就是從小學階段開始培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此本文從現(xiàn)階段小學生的藝體教育現(xiàn)狀出發(fā)，進一步分析在素質教育理念下提高小學生綜合素質應當采取的措施。

一、素質教育下小學生藝體教育的缺陷

素質教育需要以人的性格為基礎，在充分尊重人的主體性上盡可能地開發(fā)學生智慧，從而全面提高人的根本素質，具體到小學教育階段就是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但是部分小學的藝體教育仍有缺陷，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，學校及學生家長對藝體教育重視程度不夠；第二，學校專業(yè)素質強的藝體教師少，教學隊伍有缺陷；第三，社會對小學生藝體教育進行了錯誤的評價和定位。

這是因為大部分學生即使在小學階段所負擔的課業(yè)壓力也不容小覷，而且從事藝體教育的教師僅占教師隊伍的25%以下，同時社會大多數(shù)人認為所謂的藝體教育就是將孩子送到專業(yè)的培訓機構進行學習。

二、在素質教育理念下做好小學生藝體教育

素質教育對于小學生來說，極其重要的意義之一就是將他們從片面追求升學率所形成的負擔下解救出來，還給他們一個簡單輕松的基礎教育階段。因此筆者認為應當從藝體課程入手彌補現(xiàn)階段素質教育的不足，從而全面提升小學生的綜合素質。

1.遵循國家政策，構建科學的藝體教育課程體系

《教育部關于加強和改進中小學藝術教學活動的意見》等文件指明了各院校藝體教育課程的發(fā)展方向。因此在素質教育理念下做好小學生藝體教育首先應當遵循國家政策，逐步構建科學的教育體系。真正把藝體教育納入小學生教育教學的整體計劃中，并嚴格予以執(zhí)行，保證學生有足夠的時間進行藝體活動。

2.轉變觀念，正確認識藝體教育的引導作用

健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此學校應當正確認識藝體教育對孩子一生發(fā)展的引導作用，將其放在小學教育應有的位置上。

例如，藝體教師應當加強與學生家長的溝通，切不可令藝體教育給學生增加過重負擔。同時學校應當保證必要經(jīng)費的投入，確保各項藝體活動開展的質量。

3.創(chuàng)新藝體教學形式，以活動帶動活動

每個學生有不同的性格，每個學校也有自身的發(fā)展特色，因此教師應當在這兩個方面的基礎上創(chuàng)新藝體教學形式，利用自然資源和社會資源開展豐富多彩的課外活動，幫助學生提高學習興趣。為此，小學應當建立多種藝體活動興趣小組，在各小組的基礎上，打造學生藝術團，并通過與少年宮等兒童活動中心的溝通交流，為小學生搭建更好的成長平臺，漸漸形成人人有藝體特長、校校有藝體特色的局面。

例如，校內，可以定期舉辦手工操作展示、大課間韻律操活動，利用零碎的時間增加學生藝術教育時間。校外，藝體老師可以帶小學生利用周末去文化館、紀念館等文化場所，令其近距離接觸我國優(yōu)秀文化。

4.培養(yǎng)“四有”好老師，促進藝體教師專業(yè)技能提升

各小學校應當努力建設一支有理想、有道德、有學識、有仁愛之心的新時代高素質藝體教師隊伍。即，所有藝體教師應當秉持終身學習理念，主動提升教育教學水平和專業(yè)技能。因此藝體教師一方面應當集中進行課程研討，積極進行課程改革，制訂最符合小學生性格特征的教學計劃；另一方面應當在業(yè)務進修、活動組織的過程中提高自身思想道德素質和業(yè)務水平。與此同時，學校應當定期進行藝體教師專業(yè)技能培訓和考核，對于專業(yè)素質高、教學質量好的老師予以獎勵，從而激發(fā)更多教師的積極性。

“舉精神之旗，立精神支柱，建精神家園都離不開文藝。當高樓大廈在我國大地上遍地林立時，中華民族精神的大廈也應該巍然聳立?！倍嬲e精神之旗、立精神之柱無疑要從小學生藝體教育入手。

實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛