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        論小學語文教師團隊內(nèi)生力提升策略

        2018-07-05 17:44:26鐘君
        新課程·小學 2018年4期
        關鍵詞:教師團隊小學語文策略

        鐘君

        摘 要:小學語文教師的發(fā)展需要注重團隊內(nèi)生力的提升,內(nèi)生力在教師團隊的發(fā)展中指的是教師自我發(fā)展的能力。在小學語文教學中老師起著很重要的角色,所以老師的自我提升至關重要。教師的內(nèi)生力有很多的表現(xiàn)形式,例如,教師在工作中展現(xiàn)的主動性、在教師團隊中體現(xiàn)的合作能力等。教師發(fā)展內(nèi)生力是教師自我實現(xiàn)的一種方式,能夠讓教師在學習中不斷地提升自我素養(yǎng)。教師能力的提升直接關系到教學的質量,老師對學生正確的引導是培養(yǎng)學生的關鍵。著重分析關于小學語文教師團隊內(nèi)生力提升的策略。

        關鍵詞:小學語文;教師團隊;內(nèi)生力;策略

        小學語文教師在學校的教育中需要明確自己的責任,從自身做起給學生樹立一個好的榜樣。老師要明確定位自己的角色,引導學生積極全面地發(fā)展,深入地投入到教育事業(yè)中無私奉獻。教師發(fā)展內(nèi)生力有幾個特點:首先是實現(xiàn)自我的動力,脫離外界的壓力自覺自愿地投入教育事業(yè)。其次是體現(xiàn)教師生命的價值,在探索中不斷地提升自我。小學語文教師團隊內(nèi)生力的實現(xiàn),需要教師不斷地通過教學中實踐積累經(jīng)驗,整合和反思,最終達到最優(yōu)的效果。

        一、提升教師自主學習能力

        在長期的教學過程中教師本能地認為他們的職責就是教導學生學習,而忽略自身學習能力的提高。教師一味地注重培養(yǎng)學生的能力,而自己卻止步不前。所以,教師應該重視平時的培訓以及聽課,虛心學習記錄筆記,把自己的學習能力提升上來,才能更好地教導學生。通過培訓等外部的推進是次要的,教師必須自主地培養(yǎng)自身的學習能力。不要讓自身成為教書的工具,要把教育事業(yè)當作一種使命,積極主動地探索知識,自愿地學習,從而提升自己的價值。教師要想得到發(fā)展必須自主學習,有意識地提升自我。小學語文的教育十分重要,對學生有著啟蒙的作用。所以,教師自身學習的東西越多,在教學中傳播的東西越多,學生整體的知識面也會得到提高。如何提升教師自我學習能力?教師首先可以多與學生以及其他老師交流學習,在交流中發(fā)現(xiàn)自身的不足,反思自我,其次應該制訂詳細的學習方案和計劃,自覺有計劃地進行學習。

        二、端正教師職業(yè)態(tài)度

        教師內(nèi)生力的提高很重要的一點就是要端正教師的職業(yè)態(tài)度,要想得到自我發(fā)展,教師必須尊重熱愛自己的事業(yè)。要強調敬業(yè)的重要性,敬業(yè)是教師對自己的一種尊重。教師只有尊重自己的事業(yè),才會在教學上主動地提高自己,不斷地在實踐中實現(xiàn)自身的價值。敬業(yè)也是一種道德規(guī)范,是一種潛在的責任感,它要求每個人認真地對待自己的職業(yè),做到全身心的投入。學??梢詫φJ真敬業(yè)的老師進行獎勵,樹立一些敬業(yè)模范,使得教師在教學上更加勤奮。

        三、提高教師團體的思辨能力

        教師要提高自己的思辨能力。思辨能力的提高能夠幫助教師在教學策略上得到創(chuàng)新。思辨能力是教師智慧的支撐,是一種對所吸收的知識進行自省的過程。傳統(tǒng)的教學只會教學生用固有的公式解答題目,我們必須培養(yǎng)教師以及學生的思辨能力,在遇到問題的時候能夠得出創(chuàng)新的解決方案。思辨能力的培養(yǎng)能夠幫助教師擺脫傳統(tǒng)教育中的一些固有的思維,追求多樣、開放的發(fā)散性思維。如何發(fā)展思辨能力,小學語文教師團隊在教學過程中應該探索更多的解讀方式,使得課堂豐富多彩更加的生動有趣。多學習汲取一些新鮮的知識,跟進時代的步伐,廣泛地拓展知識面。

        四、良好的校園氛圍

        學校不僅是培養(yǎng)學生的地方,學校也應該注重培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師。學校領導應該注重教師內(nèi)生力的提高,給教師提供一個良好的校園氛圍很重要。學校幫老師訂閱一些適合小學語文教育發(fā)展的書刊,幫助教師自主地研究教學策略。多開展一些教師之間的交流會,通過交流可以分享教學中的知識,有問題還可以一起討論找出優(yōu)秀的解決方案。多帶教師參加一些其他學校的學術交流,這也是教師獲得學習和實踐經(jīng)驗的重要途徑。在教學工作上要有可行的方法,定期地對老師的課堂進行抽查聽課,對老師的備課筆記進行檢查。在學校組織一些優(yōu)秀稱號的評比活動,使得老師在教學上更加有熱心和動力。在關注教師教學策略的同時不能忽視教師個人的道德素養(yǎng),良好的品德是育人的必要條件。學校領導應該努力地給老師和學生建造一個好的氛圍,要求老師有良好的道德規(guī)范做榜樣。良好的校園氛圍需要老師、學校和學生共同營造,好的氛圍也有利于老師思維的發(fā)展,采取更加多元化的教學方式。

        關于小學語文教師團隊內(nèi)生力的提升主要就是發(fā)展其自主能力,教師在實現(xiàn)自我的同時也要有集體的意識,老師與老師之間應該相互合作、提升自我。在教師的成長過程中難免會有失敗,所以要多給予鼓勵和肯定,給他們精神上的支持。適當?shù)莫剟詈蛻土P會給老師更多的教學動力,讓他們秉著認真負責的態(tài)度自主地投入到教學的事業(yè)中。在提升小學語文教師團隊內(nèi)生力的時候也不要忘記激發(fā)教師的潛能,給老師更多的平臺展現(xiàn)自我,發(fā)展自我。內(nèi)生力的提升有利于教師更好地實現(xiàn)自我,變得更加自信,熱衷于教育事業(yè)。

        參考文獻:

        [1]余文森.有效教學的理論和模式[M].福州:福建教育出版社,2011.

        [2]歐陽芬.有效教學的基本功[M].北京:世界圖書出版社,2009.

        [3]鄭明江,高乃松.小學語文教學活動設計案例精選[M].北京:北京大學出版社,2012.

        編輯 溫雪蓮

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