王紅霞

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村中學校園暴力事件出現(xiàn)的原因主要來自于三個方面，家庭、學校以及社會，當前中學暴力事件不斷升級，數(shù)量大為增加。對此，應當采取積極的手段以及措施進行應對，及時處理以及應對好校園的暴力事件。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學 校園暴力事件 成因 干預策略

最近幾年，農(nóng)村校園經(jīng)常出現(xiàn)校園暴力事件，這些暴力事件不但對學生的安全產(chǎn)生嚴重危害，而且嚴重影響學生的健康成長，對學生造成了十分負面的影響。學校本來是一個教書育人的場地，這地方是神圣的，但是，校園暴力卻破壞了這里的平靜以及神圣，加強對暴力事件的研究很有必要，本文主要關(guān)于農(nóng)村中學校園暴力事件的成因及干預策略分析。

一、農(nóng)村中學里校園暴力事件產(chǎn)生的原因

農(nóng)村中學里校園暴力行為產(chǎn)生的原因可以分為三個方面，主要包括了家庭因素、學校因素以及社會因素等。

1.家庭因素的影響

家庭因素對校園暴力行為的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，家庭暴力。在農(nóng)村，大多數(shù)父母在教育子女時采取的方式比較粗暴，往往是棍棒相加或者拳打腳踢。這種教育方式下，孩子的性格以及行為都會或多或少地受到影響。在暴力環(huán)境中生長的孩子，習慣了用暴力的方式去解決問題，其在遇到事情需要解決的時候也會采取暴力的方式。第二，家教缺失。在很多地方，由于受經(jīng)濟條件的困擾，很多農(nóng)村父母選擇出外打工，孩子便留給了爺爺奶奶或是親戚來照管，孩子缺乏父母的關(guān)心愛護。

2.學校因素的影響

第一，學校缺少德育和心理健康教育。在應試教育的背景下，有很大一部分學校忽視了對學生品德、情感以及心理健康方面的教育。教師只是片面追求知識教育，而忽略了對學生各項品質(zhì)的培養(yǎng)。目前發(fā)生的校園暴力事件中，當事學生大都存在著各種心理問題，有的性格孤僻，有的嫉妒心強，還有的長期處于焦慮緊張情緒狀態(tài)。但是，很少會有學校設(shè)置專門的心理教育課程，配備專業(yè)教師對學生開展心理咨詢服務(wù)。第二，學校缺乏對學生的法制教育。在義務(wù)教育階段，學校僅僅是用思想品德課本里的那點知識對學生進行法制教育。學校沒有開設(shè)專門的課程對學生進行法律知識的普及，導致很多學生不懂法，因而他們也就無法將自己的行為約束在法律許可的范圍之內(nèi)。第三，學校無法對學生實施懲戒。學校對義務(wù)教育階段的學生是基本沒有懲戒權(quán)的，對學生的某些行為只能容忍和姑息。

3.社會因素的影響

農(nóng)村中學里的學生生活在城市化的社會變革時期，他們的思想容易受到社會思想意識變化中負面因素的影響。另外，雖然我國是一個法治國家，但是社會上那些肆意妄為和踐踏法律的事件不斷發(fā)生，給學生帶來了很不好的示范作用。此外社會一些不良風氣的影響，比如享樂主義、非主流等思想的影響。

二、針對農(nóng)村中學里校園暴力事件的干預策略

1.家庭干預

良好穩(wěn)定的家庭環(huán)境有利于孩子的健康成長，父母應當為孩子樹立良好的榜樣，應當成為孩子尊敬和學習的對象。父母應杜絕在家庭中使用暴力，在學校對校園暴力行為進行干預時應積極參與并配合學校工作。

2.學校干預

學校干預可以從以下幾個方面入手，一是舉行家長培訓會。由于農(nóng)村中學生的家長大都文化水平比較低，他們對家庭教育知之甚少，因此，學校應定期安排培訓會，加強學校同家長的聯(lián)系，改善家長的教育意識。二是建立有關(guān)規(guī)章制度。學校應加強校園安全管理工作，應制定有關(guān)規(guī)章制度并予以實施，建立良好校園環(huán)境。此外，學校還應加強對學生的心理健康教育，從而提高學生心理素質(zhì)以及社會適應能力。三是加強教師師德以及法制觀念的建設(shè)。教師在教學過程中對學生實施的打罵和體罰，或者變相體罰，以及人格侮辱等都是一種校園暴力行為，所以應該提高教師的法治觀念以及法律意識，盡量避免校園暴力的發(fā)生。

3.社會干預

第一，設(shè)立校園暴力行為專門研究機構(gòu)。通過對學生暴力行為的調(diào)查研究，分析總結(jié)出切實有效的校園暴力干預策略。第二，社會應當改變應試教育的考核辦法。在教育過程中既要考核學生對知識的掌握水平，也要考核學生的思想品德水平，實現(xiàn)學生德智體美勞的全面健康發(fā)展。第三，社會風氣的整治，不要讓享樂主義、拜金主義、暴力美學等負面思想影響學生。

結(jié)語

綜上所述，中學校園暴力事件是由于多方面原因造成的，不僅包括學校的因素，而且社會以及家庭也有一定責任，對此應當通過家庭、校園以及社會共同采取干預措施，共同出力抵制農(nóng)村的中學暴力，從而營造良好、和諧的校園環(huán)境。

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（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學）