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        在識字教學中追尋“本真”

        2018-07-03 07:33:54張惠娟
        小學教學參考(語文) 2018年5期
        關鍵詞:本真識字教學小學語文

        張惠娟

        [摘 要]識字教學是小學語文教學中的重要環(huán)節(jié),對于學好語文有著重要的作用,其直接關系到小學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。在識字教學中,滲透文化的氣息,讓人倍感課堂的厚重;變換多種方式,使學生能體味詞語的深刻意味;課堂中毫不掩飾的愛的情懷,讓學生懂得愛滿天下;互動親切的課堂,使學生從中體驗到了學習的快樂。

        [關鍵詞]小學語文;識字教學;本真

        [中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)13-0093-01

        識字教學是小學語文教學的重要內(nèi)容之一,識字教學的質量直接關系到小學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。因此,我們的識字教學應該扎扎實實,遵循語文教學和學生認知發(fā)展的規(guī)律,豐富學生的語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,讓學生在“本真”中提高識字的能力,獲得基本的語文素養(yǎng)。

        一、進行文化滲透,播撒智慧的種子

        識字教學絕不僅僅是簡單的識記字音、字形,更應該注重一種文化的滲透,讓學生深深地根植于漢字文化的土壤中。這就要求教師們有一顆追根溯源的心,努力探究漢字的規(guī)律。

        如教學示字旁,教師先出示一幅圖,讓學生猜一猜是什么字,然后,教師用自己生動的語言描述了“示”的演變過程。在比較示字旁和衣字旁時,教師和學生一起邊分析邊寫在黑板上。為了加深印象,教師特意用放大鏡把示字旁和衣字旁不同的地方放大了。這樣,學生看起來一目了然。

        在教學“神話、祝福、祖先”這一組詞串時,注重文化的熏陶,出示了一幅嫦娥奔月圖,讓學生講講嫦娥奔月的故事。然后,啟發(fā)學生:你還知道哪些神話故事?于是,盤古開天辟地、女媧補天、夸父追日、后羿射日的故事等娓娓道來。了解了字的來龍去脈,懂得了跟詞語有關的故事,學生們能輕松地掌握這些字詞,并從中領略我們中華民族悠久的歷史文化。

        二、改變行進路線,領略美妙的風景

        教學如果只是一成不變的模式,學生學起來勢必會有疲倦感,如果能采用多種方式,引領學生讀好詞,體會詞語本身所蘊含的無窮魅力,那么,學生的思維就會得到拓展,創(chuàng)新的種子也會在學生小小的心靈中萌芽。

        《雨后》一課的識字教學中,教師首先出示了一組詞語:樹梢、赤腳、使勁、發(fā)射、興奮、妹妹、短粗、咬著、糟糕。給學生三次機會,把自己認為最難讀的詞語讀準確。然后,采用了玩魔方讀詞語的方法,點擊一下出現(xiàn)一個詞,指名學生讀。接著,教師將詞語進行歸類,變換了詞語的順序,把“妹妹”換成了“小辮”,把“樹梢”換成了“驕傲”,變成三個詞一組的形式:赤腳、使勁、糟糕;發(fā)射、興奮、驕傲;短粗、小辮、咬著唇兒。

        師:小朋友們,讓我們來讀讀這些詞語,再仔細觀察一下這些詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:我發(fā)現(xiàn)這些詞每一行之間是有聯(lián)系的,第一行是描寫小哥哥的表現(xiàn),第二行是表示小哥哥的動作和心理活動的,第三行是描寫小妹妹的樣子的。

        師:觀察真仔細,把詞語內(nèi)在的聯(lián)系都說清楚了。

        識字教學中,偶爾改變行進的路線,拐個彎繼續(xù)前行,能看到別樣的風景,增強對文字的敏感力,培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛。

        三、充滿濃濃真愛,觸摸語言的質感

        識字教學中,在教學成語“烏鳥私情”時,融入愛的情感,學生更能體會詞語的深刻含義。教師聲情并茂地講了《烏鴉反哺》的故事,然后動情描述:父母對兒女的愛和兒女對父母的孝心,這種真摯的情感,就叫烏鳥私情。這種愛是樸素的,是真摯的,是美好的。由此,課堂中自始至終縈繞著一種濃濃的愛的元素。

        四、進行精彩互動,表達真摯的情感

        教學是教師與學生雙邊的活動,只有教師與學生之間默契地配合,及時地互動,這樣的課堂才會煥發(fā)生命的活力,才會綻放異樣的光彩。

        在識字教學中,一位教師講到“祝福”一詞時,啟發(fā)學生:你什么時候給誰送過祝福?學生有的說兒童節(jié),有的說婦女節(jié),有的說生日等。

        教師進一步啟發(fā):旁邊還有那么多聽課的老師,你們祝老師們什么?

        生:祝老師們身體健康,工作順利!

        生:祝老師們桃李滿天下!

        此時,所有的聽課教師不約而同地鼓起了掌。這掌聲,是為孩子們的,因為孩子們的祝福最真誠;這掌聲,也是為老師的,因為老師的精心設計,令在場的每一個人心生溫暖。

        本真的識字課堂是鮮活的,綠色的,更是快樂的,幸福的。讓我們努力追尋本真的識字課堂,讓幸福的花兒在課堂中綻放精彩。

        (責編 韋淑紅)

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