張巍 蘇明

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生積極掌握體育技能的必要前提，不管是對于提高教學(xué)質(zhì)量，還是提高學(xué)生的身心素質(zhì)都具有非常重要的意義。因此，在具體教學(xué)中，教師要精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計行之有效的教學(xué)策略，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，真正提高課堂教學(xué)效率，讓課堂成為學(xué)生的樂園。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣；教學(xué)策略

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.104

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！痹谛W(xué)體育教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能促使學(xué)生更加積極主動地參與到體育教學(xué)中。那么，如何激發(fā)小學(xué)生的體育興趣呢？

一、構(gòu)建寬松教學(xué)氛圍，促進師生情感交流

教學(xué)過程實際上就是師生互動的過程。為了充分激發(fā)學(xué)生的運動興趣，教師要注重轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，構(gòu)建新型的、合作的、平等的師生關(guān)系，營造民主、融洽、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，因為師生關(guān)系是否和諧將直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和參與興趣。因此，體育教師要充分尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛和關(guān)注每一位學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，博得學(xué)生的好感。如果學(xué)生能夠喜歡這位體育教師，則會愛屋及烏地喜歡他的體育課。這樣才有助于構(gòu)建和諧、愉悅、民主、平等的教學(xué)氛圍，才能為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫曾經(jīng)指出：“體育教學(xué)的本質(zhì)屬性是一種特殊的認識活動”，傳統(tǒng)的體育教學(xué)具有較強的片面性，它只看到了這種認識過程，而忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，也忽視了對教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。在素質(zhì)教育背景下，教師要從三維健康觀出發(fā)，注重學(xué)生身心和社會能力的全面發(fā)展，加強師生之間的溝通與交流，拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。

二、合理利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

快樂是學(xué)生生活的主題，也是學(xué)生生活中不可缺少的重要情感因素。毫無樂趣的體育課將扼殺學(xué)生的靈性。由于小學(xué)生的年齡較小，他們性格活潑好動，所以在體育教學(xué)中引入游戲活動，是一種新穎有效的教學(xué)模式。它不但可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以調(diào)動學(xué)生的好勝意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。值得注意的是，不能經(jīng)常采用一種游戲活動，如果每次都采用同樣的游戲活動，會逐漸降低學(xué)生的新鮮感和趣味性，讓學(xué)生感到枯燥乏味，甚至?xí)髿W(xué)生的好奇心與求知欲。為此，教師要采用多樣化游戲活動，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。例如，在教學(xué)“投擲”運動時，我們可以設(shè)計“殲滅敵人”的游戲活動，讓學(xué)生利用壘球當(dāng)做“炸彈”用硬紙板當(dāng)做“敵人”，讓學(xué)生用壘球向敵人進行投擲，看看誰“殲滅”的敵人更多，由教師給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的成就感。這樣的游戲活動不但可以保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，而且可以鍛煉學(xué)生的投擲能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，小學(xué)生都是喜歡表現(xiàn)自己的，所以教師可以從生活中搜集原型，如：給車胎打氣、推小推車等，引入這樣的生活化情境作為游戲背景，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，“耐力”項目是學(xué)生都不太喜歡的運動，因為耐力運動比較枯燥、單調(diào)重復(fù)，容易引發(fā)身體疲勞，所以難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。如果在教學(xué)中，教師單純采用強制性的教學(xué)方式，自然無法取得良好的教學(xué)效果。但是如果能夠?qū)⑵湓O(shè)計為趣味性游戲活動，比如：用墊子作為“草地”；用實心球作為“地雷”；在地上畫出有一定距離的平行線作為“戰(zhàn)壕”等，讓學(xué)生在這樣的場地上進行爬、鉆、繞、跨等動作練習(xí)，盡管每一位學(xué)生都累得滿頭大汗，但是他們依然興趣高漲，不但鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且磨煉了他們的精神意志。

三、采用多樣化的手段，活躍課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生年齡較小、活潑好動，他們往往喜歡新奇有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在體育課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意采用多樣化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在邊看邊聽的過程中模仿體育動作，提高自身的體育技能。有效的教學(xué)方法有：（1）合理使用體育器材。例如，我們可以用乒乓球代替壘球，用凳子代替山羊，用籃球代替排球進行體育活動。（2）競賽是體育教學(xué)的重要手段。例如，在俯臥撐比賽中可以比較學(xué)生動作的正確性；在高抬腿比賽中可以比較學(xué)生的動作與速度等?？傊w育教師要根據(jù)學(xué)生的認知特點設(shè)計教學(xué)，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓體育課堂變得妙趣橫生。此外，體育教師要充分利用多媒體技術(shù)實施教學(xué)，用生動形象的多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體育世界，充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

四、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生運動興趣

作為體育教師，我們應(yīng)善于運用形象化的語言描述，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自身的想象力，讓學(xué)生在想象中拓展思維，提高興趣。例如，在教學(xué)“前滾翻的準(zhǔn)備姿勢”時，教師可以針對這一動作提出這樣的描述：“蹲撐如蛙跳，臀部比腰高，頭部頂著地，背部似拱橋?！眱焊枋降恼Z言描述，讓學(xué)生在形象掌握這一運動技能的基礎(chǔ)上，明確了各個動作之間的時空關(guān)系；然后，再由教師做出優(yōu)美的示范動作，直接刺激學(xué)生感觀，使他們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。實踐證明，優(yōu)美的語言容易調(diào)動學(xué)生的積極情緒，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回味和練習(xí)，甚至?xí)偌庸ず蛣?chuàng)造，提高學(xué)生的運動技能水平。

總之，興趣是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效動力，也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力的重要因素。只有學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動地投入學(xué)習(xí)活動，并取得良好的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以體育教師要注重在教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的終身體育意識，使他們在未來的學(xué)習(xí)道路上走得更穩(wěn)、更扎實。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 杜建立]