沈月華
摘 要:信息技術(shù)教育對于發(fā)展初中學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性與創(chuàng)造性,提高信息技術(shù)素養(yǎng)具有不可替代的作用。初中信息技術(shù)教學(xué)中,應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將人文精神與理念滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),充分利用信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:初中;信息技術(shù);價值;滲透;人文素養(yǎng)
信息技術(shù)日新月異的時代,初中開展信息技術(shù)教育已成為必然,其對學(xué)生的成長和發(fā)展的促進作用日益凸顯,初中階段應(yīng)著力做好信息技術(shù)教育,全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。而信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)僅僅是單一的技術(shù)傳授,而且應(yīng)該體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷,激發(fā)學(xué)生保持對信息技術(shù)的求知欲,形成積極主動的學(xué)習態(tài)度,遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī),負責任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。下面結(jié)合教學(xué)實踐,就初中開展信息技術(shù)教學(xué)的價值,在教學(xué)中滲透人文情懷談一些粗淺看法,與仁共勉。
1 信息技術(shù)教育的價值
1.1 信息化教育是教育發(fā)展的必然趨勢。
新時期,教育的改革與發(fā)展迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇,應(yīng)對挑戰(zhàn)和抓住機遇的關(guān)鍵,都集中地體現(xiàn)在如何開展好信息技術(shù)課。當前,初中基本普及了自己的計算機,實現(xiàn)了辦公、教學(xué)的自動化。在中學(xué)開展信息技術(shù)課尤為重要:其一,信息技術(shù)教育的核心是信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生在不同學(xué)習階段具有與學(xué)習生活相適應(yīng)的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。其二,信息技術(shù)引發(fā)學(xué)習的革命。終身學(xué)習的能力是創(chuàng)新的基石,是適應(yīng)信息時代社會生活和做一位合格公民的必備素質(zhì)。其三,教育信息化是中國教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的必經(jīng)之路。中國教育只有積極推進教育的信息化,才能縮短與發(fā)達國家的差距,從而提升我國的綜合實力。
1.2 信息技術(shù)給傳統(tǒng)的教育方式增添了新的機制
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,從功能上來說,它給教學(xué)活動增添了許多在傳統(tǒng)教學(xué)活動中所不具有的新機制。
(1)教學(xué)形式的多樣化。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比,豐富了以往的粉筆、黑板的教學(xué)形式,應(yīng)用ppt、投影儀、電影、錄音、廣播、語音實驗室等現(xiàn)代技術(shù),在一定程度上縮短了信息傳遞過程。
(2)教學(xué)傳播的多樣化。與傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講、學(xué)生聽的單一傳播方式不同,運用信息技術(shù)的教學(xué)活動增添了新的溝通機制和人與人的交流方式,例如計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體、信息搜索、電子圖書、網(wǎng)上課程和遠程學(xué)習等。
(3)教學(xué)資源的共享化。網(wǎng)上有更加豐富的教學(xué)資源,教學(xué)資源是對廣域范圍內(nèi)的教學(xué)資源的集合,可以滿足學(xué)習者在各種學(xué)習形態(tài)下的學(xué)習需求,實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。
1.3 拓展學(xué)生的視野
初中學(xué)生知識積累少、生活經(jīng)驗少、社會閱歷淺,而且受時間和空間的限制,對教學(xué)內(nèi)容中涉及到的一些事物和現(xiàn)象,學(xué)生無法準確的看到、想象到,給教師的教學(xué)帶來了很大的困難。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,學(xué)生接觸信息的渠道進一步拓寬,大量交互性很強、更新很快的語言文化信息使廣大師生應(yīng)接不暇。網(wǎng)上可共享的信息為學(xué)生的學(xué)習提供了豐富的圖文并茂、聲像俱全的學(xué)習資源。而信息技術(shù)的發(fā)展,使學(xué)生不再受到時間、空間和地域的限制,通過信息技術(shù)課網(wǎng)絡(luò)拓展到社會每一個角落,學(xué)生可以在任意時間、任意地點檢索、閱讀各類書籍,可以從世界任何一個角落獲取到更新的信息和資料。
2 信息技術(shù)課滲透人文教育策略
人文關(guān)懷倡導(dǎo)對人的精神生活的關(guān)懷以及對人的理性思考的尊重,肯定人的價值以及人性。將人文情懷引入初中信息技術(shù)教育,教師在教學(xué)過程中潛移默化滲透,對于提高學(xué)生的人生觀、價值觀及高尚的道德品質(zhì)等人文素養(yǎng)具有重要作用。
2.1 教學(xué)環(huán)境布置的人文關(guān)懷
在初中信息技術(shù)教育中,應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),合理引入在計人文關(guān)懷,在教學(xué)環(huán)境布置中,主要以學(xué)生為主體進行。如,算機機房中,除了要進行經(jīng)常性通風除塵之外,還需擺放一些防輻射的綠色植物,或在墻壁上適當貼一些宣傳畫,以此從學(xué)生的身心健康出發(fā)進行信息技術(shù)教育環(huán)境的布置,積極為學(xué)生營造健康溫馨的教育教學(xué)環(huán)境。
2.2 教學(xué)中人文精神的滲透
能夠使信息技術(shù)教育更富有生命力,對于提高信息技術(shù)教育的有效性具有重要的作用。例如,在學(xué)習“FrontPage網(wǎng)頁制作軟件”的過程中,老師要充分尊重學(xué)生,相信學(xué)生,多為學(xué)生創(chuàng)造自我體驗的機會,結(jié)合學(xué)生的內(nèi)心需求,喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗,提高教學(xué)效率。在課前,老師讓學(xué)生自主收集材料,并參考其他網(wǎng)站,讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生將模仿能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力,促進學(xué)生發(fā)展。再如,在進“數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計”的教學(xué)中,老師要充分喚起學(xué)生的情感體行驗,老師可在網(wǎng)上收集5.12地震受災(zāi)情況與捐款情況,將其制作成數(shù)據(jù)表格,并積極探尋人文教育與數(shù)據(jù)處理教學(xué)兩者間的有機融合點,讓學(xué)生在討論中感悟自然災(zāi)害中人們團結(jié)一心的精神,在Excel函數(shù)學(xué)習中滲透人文精神,有機融合學(xué)生的價值觀與情增強學(xué)生的人文意識。
2.3 教學(xué)氛圍下人文理念的滲透
在新課程背景下,將人文關(guān)懷引入初中信息技術(shù)教育中,要注重運用尊重人的個性差異以及理性思考等人文理念,注重發(fā)展學(xué)生的個性,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中信息技術(shù)教育中,要尊重學(xué)生的個體差異,注重運用人文關(guān)懷理念,讀懂學(xué)生、了解學(xué)生,注重不要將成人的價值觀以及思維強加給學(xué)生,從學(xué)生的年齡以及心理特點出發(fā),了解學(xué)生的心理需求,真正關(guān)心學(xué)生,積極創(chuàng)設(shè)充滿人文關(guān)懷的教學(xué)氛圍。同時,新課程理念強調(diào)實現(xiàn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,因此,在滲透人文教學(xué)理念的初中信息技術(shù)教育中,要積極關(guān)注每位學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習過程中的發(fā)展可能性老師要以“尊重”換“尊敬”,以平等的態(tài)度對待的發(fā)展。在教學(xué)中,學(xué)生,積極加強與學(xué)困生的交流,給予其鼓勵,在教學(xué)中給其充分肯定,使其體驗到被重視與尊重,體驗到學(xué)習的快樂,幫助學(xué)生樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在人文理念指導(dǎo)下,建設(shè)團結(jié)互助的教學(xué)氛圍,在充滿人文關(guān)懷的教
總之,在信息技術(shù)高度發(fā)達,創(chuàng)新教育引領(lǐng)下新課程背景下,應(yīng)高度重視初中信息技術(shù)教育,著力提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),在教學(xué)過程中滲透人文關(guān)懷,使人文理念與人文精神滲透在信息技術(shù)教育的各個環(huán)節(jié)之中,進而全面促進初中信息技術(shù)教育有效性提高。
參考文獻
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