摘 要：當(dāng)今時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，給高職院校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨建工作帶來(lái)了多種機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！?5+”高職院校學(xué)生黨員具有的時(shí)代特點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)的多元化特性，也為高職院校學(xué)生黨支部帶來(lái)了非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本文從學(xué)生黨支部所面臨的困難入手，著重討論基于“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨支部黨建工作的創(chuàng)新與探索。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；學(xué)生黨支部；黨建

早在2005年，中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》就已經(jīng)明確指出：“要把大學(xué)生黨支部建設(shè)成為帶動(dòng)學(xué)生班級(jí)團(tuán)結(jié)進(jìn)步和開(kāi)展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”[1] 。2015年，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》里初次提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)，它的出現(xiàn)既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，它為當(dāng)前高職院校學(xué)生黨支部開(kāi)展黨建工作增添了新的活力與新的生機(jī)，且必定會(huì)對(duì)當(dāng)代社會(huì)人民的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)重大的影響，這對(duì)提升支部黨員素質(zhì)，開(kāi)展新形勢(shì)的黨建工作有著極為重要的意義。

現(xiàn)階段，”95+”學(xué)生黨員有著“思想上難重視、組織上難覆蓋、管理上難管理、成效上難作為”等特點(diǎn)，并且由于“互聯(lián)網(wǎng)+”信息的多元化，給高職院校學(xué)生黨支部黨建工作帶來(lái)從未有過(guò)的挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)從學(xué)生黨支部現(xiàn)階段面臨的時(shí)代問(wèn)題為切入點(diǎn)，注重發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨建工作相結(jié)合的作用，落實(shí)黨的十九大文件精神，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)宣傳、活動(dòng)實(shí)踐兩手一起抓，著重探討“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校學(xué)生黨支部黨建工作的各種創(chuàng)新方式。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨支部黨建狀況

1.1 高職院?！?5+”學(xué)生黨員的時(shí)代特點(diǎn)

首先，多元化的思維方式與生活狀態(tài)?！?5+”學(xué)生黨員在黨性方面表現(xiàn)較強(qiáng)，他們希望獲得成功，渴求自己能夠成為新時(shí)代的楷模。在精神方面具有平等意識(shí)的他們，很渴望獲得獨(dú)立；在空閑時(shí)候比較“宅”的他們，也和普通年輕人一樣，喜歡網(wǎng)上購(gòu)物、玩網(wǎng)游、玩視頻軟件、參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工作室等，少部分人甚至還想要成為網(wǎng)絡(luò)追捧的“平臺(tái)主播”、“網(wǎng)絡(luò)大咖”、“網(wǎng)紅”，渴望受到眾人的稱(chēng)贊和關(guān)注。其次，”95+”學(xué)生黨員渴望獲得強(qiáng)烈的認(rèn)同感?！?5+”大學(xué)生渴望成為與信息時(shí)代同步的主體，渴望得到社會(huì)的認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。張靜曾在《互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“95后”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究》一文中對(duì)“95后”大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析， 其結(jié)果顯示：使用互聯(lián)網(wǎng)作為溝通方式， 排名第一的是微信， 占81.9%；其次是騰訊QQ， 占75.6%。使用互聯(lián)網(wǎng)溝通功能， 排名最高的是“聊天功能”和“查看好友動(dòng)態(tài)”， 分別占82.3%和67.5%。[2]

1.2互聯(lián)網(wǎng)信息的多元化影響高職院?！?5+”學(xué)生黨員的“三觀(guān)”

“95+”學(xué)生黨員有著高尚的理想，是高職院校中社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行主體和引領(lǐng)者。但是，他們?nèi)匀槐容^年輕，對(duì)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)中那些錯(cuò)誤的思想觀(guān)念和良莠不齊的信息極有可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐奢^大的抨擊，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬蠝p弱他們的道德意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感。因此，”95+”學(xué)生黨員的黨性素質(zhì)是否過(guò)硬、政治立場(chǎng)是否堅(jiān)定，對(duì)學(xué)生黨支部開(kāi)展黨員思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。

1.3聯(lián)網(wǎng)的虛擬化影響高職院?！?5+”學(xué)生黨員的現(xiàn)實(shí)參與

高職院?！?5+”學(xué)生黨員在網(wǎng)上聊天、參與各種活動(dòng)、獲取政治信息中不僅大大開(kāi)拓了學(xué)生黨員的視野，同時(shí)也提高了學(xué)生黨員工作的時(shí)效性。但是由于網(wǎng)上信息的復(fù)雜多樣性，部分學(xué)生黨員很難作出正確的判斷。此外，少數(shù)學(xué)生黨員沉迷于網(wǎng)絡(luò)，思想道德觀(guān)和人生觀(guān)都發(fā)生了很大的偏差，這對(duì)高職院校學(xué)生黨支部黨建工作提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生黨支部的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督及引導(dǎo)若不能與時(shí)俱進(jìn)，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的政治判斷能力，而且還會(huì)使學(xué)生黨員正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境受到影響，從而不能有效的發(fā)揮出黨員的先鋒模范作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨支部黨建創(chuàng)新方法

2.1提升“互聯(lián)網(wǎng)+”工作思維，打開(kāi)學(xué)生黨支部黨建工作新篇章

互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放在拓寬學(xué)生的視野、思維的同時(shí)，西方文化中的拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義等，對(duì)”95+”學(xué)生黨員產(chǎn)生了較大的沖擊。在這種情況影響下，如果繼續(xù)按照以往的教育方式對(duì)待”95+”學(xué)生黨員，不僅會(huì)顯得不合時(shí)宜，而且教育后也得不到良好的成效。因此，則需要尋找新的教育方式，而“互聯(lián)網(wǎng)+”工作模式不僅是一種新的嘗試，對(duì)教師、對(duì)”95+”學(xué)生黨員更是一種新的模式。模式1：黨員服務(wù)群眾、增強(qiáng)黨內(nèi)凝聚力。學(xué)生黨支部宣傳委員應(yīng)號(hào)召教師黨員做好先鋒模范作用，定期在公眾號(hào)中發(fā)布一些正能量新聞，如關(guān)注孤寡老人的生活專(zhuān)題、地震災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志等。同時(shí)，教師黨員應(yīng)號(hào)召、積極鼓勵(lì)學(xué)生黨員共同參與各項(xiàng)社會(huì)志愿活動(dòng)，如拜訪(fǎng)敬老院、關(guān)愛(ài)腦殘兒童、為貧困山區(qū)小學(xué)生補(bǔ)課等，提高”95+”學(xué)生黨員的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)黨員之間的凝聚力和向心力。模式2：教師服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀(guān)。學(xué)生黨支部應(yīng)選拔工作業(yè)務(wù)精、政治立場(chǎng)強(qiáng)、思想素質(zhì)高的教師黨員擔(dān)任黨支部書(shū)記，由教育者、管理者轉(zhuǎn)換為服務(wù)者。以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，建立公眾號(hào)，從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面來(lái)進(jìn)行向?qū)椒?wù)，使學(xué)生黨員能從過(guò)去的隨意曬——曬生活、曬心情、曬消費(fèi)、曬情感、曬吐槽， 轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的曬——曬理想、曬目標(biāo)、曬自我價(jià)值觀(guān)。

2.2搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)生黨支部建設(shè)新局面

“互聯(lián)網(wǎng)+教室”=“互聯(lián)網(wǎng)”課堂。常規(guī)模式下，學(xué)生黨支部開(kāi)展組織學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)把學(xué)生黨員召集到一個(gè)教室或會(huì)議室來(lái)學(xué)習(xí)政治理論思想等枯燥無(wú)味的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法既不能保證出勤率，也無(wú)法保證學(xué)習(xí)效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，我們可以改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，開(kāi)設(shè)一系列網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課堂，將時(shí)事政治、熱點(diǎn)新聞、中央相關(guān)政策制度等需要學(xué)習(xí)的知識(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)課堂，這樣學(xué)生黨員可根據(jù)自己的時(shí)安排、結(jié)合自己的需求，提前制定好一個(gè)自己的學(xué)習(xí)方案，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；或者是走出課堂、走上社會(huì)，如在公園、社區(qū)、實(shí)習(xí)工廠(chǎng)等，改變組織學(xué)習(xí)的場(chǎng)地與環(huán)境，給學(xué)生黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)注入新鮮血液；或者是創(chuàng)新組織學(xué)習(xí)的手段，把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)問(wèn)答、演講比賽、趣味討論等活潑生動(dòng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員興趣與主動(dòng)參與能力，帶來(lái)全新體驗(yàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+短信”=“互聯(lián)網(wǎng)”微聊。借助微博、QQ、微信公眾號(hào)、論壇等各類(lèi)網(wǎng)上媒介來(lái)開(kāi)展學(xué)生黨支部活動(dòng)，落實(shí)支部制度，關(guān)注黨員動(dòng)態(tài)。如建立網(wǎng)絡(luò)支部大會(huì)，利用創(chuàng)建QQ群、微信群開(kāi)展民主評(píng)議，創(chuàng)建黨建課堂；同時(shí)也可以通過(guò)QQ、微信等定期收取黨員的思想?yún)R報(bào)，開(kāi)設(shè)“黨員之窗”，關(guān)注黨員貼吧、微博及朋友圈，了解黨員思想動(dòng)態(tài)，并適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

2.3利用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源，開(kāi)啟學(xué)生黨支部建設(shè)新篇章

可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行思想指引，如借助中共中央制作的大型紀(jì)錄片《榜樣》，以“恪守初心、不負(fù)使命”為主題，召集全體黨員共同聆聽(tīng)紅色故事、感悟紅色精神、學(xué)習(xí)紅色文化、領(lǐng)略紅色人格魅力。以紅色歷史素材教育學(xué)生黨員，以老一輩革命家的紅色人格魅力感染學(xué)生黨員，這種以德助教的教育方式，不僅能夠提升學(xué)生黨員的思想道德素質(zhì)，還能激發(fā)他們內(nèi)心的使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》的通知. （2005-04-17） http：//cpc.people.com.cn/GB/64162/71380/102565/182141/10991448.html.

[2]張靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“95后”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào)， 2016 （3） ：18-20.

作者簡(jiǎn)介

王司娟（1981-），女，湖南常德人，碩士，高級(jí)政工師，研究方向?yàn)楦咝W(xué)生思想政治教育。