張愛敏

摘 要：在新課改的過程中，初中語文教學(xué)要采用創(chuàng)新的方式，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在自主探究中掌握所學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)時，教師要根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)揮思維創(chuàng)造性，通過深入思考和積極討論掌握課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)能力。在構(gòu)建語文活力課堂教學(xué)時，教師要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)工具開展教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們學(xué)得開心，在主動學(xué)習(xí)中推動語文課堂教學(xué)的高效進行。

關(guān)鍵詞：初中語文；活力課堂；師生互動 多媒體

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.076

在初中語文素質(zhì)教育中，教師要構(gòu)建活力課堂，需要給學(xué)生充分的自由和空間，讓他們在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮主體作用，利用創(chuàng)新思維探究課文內(nèi)容，加深對課文的理解，掌握蘊含在課文中的主旨和深意。在教學(xué)活動中，教師要根據(jù)文本題材選擇合適的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠調(diào)動活躍思維，抓住課文的主線進行探索，通過深入思考掌握語文知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的語文活力課堂。

一、加強師生互動交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)中，教師在堅持新課標要求的同時，要建立良好的師生關(guān)系，積極主動地和學(xué)生進行溝通交流，拉近和學(xué)生的距離。在師生的積極互動交流中，教師的語文素養(yǎng)和對語文學(xué)科的喜愛之情都對學(xué)生起著榜樣作用，讓學(xué)生把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)他們對語文學(xué)科的興趣，積極投入到學(xué)習(xí)活動中，通過深入思考掌握語文知識。隨著師生交流機會的不斷增加，教師對學(xué)生有了深入的了解，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時能從他們的興趣出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法，讓他們在教師的激勵下獲得學(xué)習(xí)動力，增強主動學(xué)習(xí)的意識。對于學(xué)困生，教師要投入更多的關(guān)注和愛，用心和他們交流，打消學(xué)困生的自卑感，對他們的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，讓他們能掌握適合自己的方法，通過努力學(xué)習(xí)掌握語文基礎(chǔ)知識，并在教師的幫助下學(xué)習(xí)落下的功課，不斷提高語文學(xué)習(xí)能力，打造高效的活力課堂。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)探索積極性

在初中語文教學(xué)中，教師需要采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主探索空間和時間，讓他們在已有知識基礎(chǔ)上進行獨立思考和分析，掌握課文的主要內(nèi)容，提高語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式進行指導(dǎo)，使學(xué)生在探究中提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)朱自清的《春》時，教師可以運用朗讀的方式開展教學(xué)。學(xué)生通過朗讀獲得了深刻的感受，從字里行間獲得 “美”的體驗，逐步深入地感受春天帶給人們奮發(fā)向上的情感。通過閱讀促進學(xué)生的思維深入，讓他們在以讀促學(xué)的方式下探究課文內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的情感，使他們和作者的情感融為一體。通過反復(fù)閱讀，學(xué)生深刻理解了課文內(nèi)容，并在讀的過程中理清思路，掌握作者描寫的五幅春景圖，學(xué)習(xí)課文中生動、形象的語言描寫，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。

三、運用多媒體開展教學(xué)，加深對知識的理解

用多媒體開展教學(xué)，能讓學(xué)生的注意力集中，在思維活躍的狀態(tài)下分析重、難點內(nèi)容，獲得深刻的理解和感受。在初中語文課堂上運用多媒體進行教學(xué)，一方面可以利用直觀的圖片、視頻，豐富的色彩激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動分析課文內(nèi)容；另一方面，利用多媒體教學(xué)，教師可以借助直觀形式展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握課文的主線，理解課文的主要內(nèi)容。例如，在教學(xué)《社戲》時，教師可以利用多媒體進行導(dǎo)入，形象生動地給學(xué)生介紹社戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體引導(dǎo)下，學(xué)生快速進入到課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過初讀掌握課文的情節(jié)發(fā)展：隨母歸省小住平橋村——釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活——看社戲前的波折——夜航去看社戲途中——趙莊看社戲——看社戲后歸航偷豆——六一公公送豆。在初讀環(huán)節(jié)之后，教師可以利用多媒體展示問題，讓學(xué)生在問題引導(dǎo)下有針對性地探究重點內(nèi)容。在多媒體和學(xué)生的交互中，他們能深刻體會到課文的人情美、風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。多媒體給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。利用多媒體開展語文教學(xué)，教師要從重難點內(nèi)容出發(fā)設(shè)計教學(xué)課件，使學(xué)生在探究中能深入理解課件中的內(nèi)容，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的實效。在多媒體輔助下的語文課堂，教師還可以充分運用多媒體的優(yōu)勢，在教學(xué)結(jié)束后用多媒體進行教學(xué)拓展，給學(xué)生播放和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺震撼下對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓他們在課外時間主動探索，在主動學(xué)習(xí)中積累更多的語文知識。

四、激發(fā)學(xué)生情感，加深學(xué)習(xí)感悟

情感教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要方式之一，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們利用情感紐帶完成和作者的溝通交流，能深入理解課文內(nèi)容，獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟。例如，在教學(xué)《背影》時，教師可以采用“說和家人最難忘的事”的環(huán)節(jié)開展教學(xué)，讓學(xué)生通過回憶和闡述感受家人對自己無私的愛，激發(fā)起他們的情感之后，讓學(xué)生分析課文中的內(nèi)容，探究作者抓住“背影”描寫的方法，體會作者和父親之間深厚的情感。在情感共鳴下，學(xué)生對課文的理解和感悟提高到了新的層次，讓他們在掌握課文基礎(chǔ)知識的同時受到啟發(fā)和教育，使他們珍愛親情，增進和父母的溝通交流，學(xué)會關(guān)愛他人。

總之，初中語文活力課堂構(gòu)建離不開教師的有效組織、引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。在教師和學(xué)生的共同參與中，課堂氛圍活躍，能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的語文創(chuàng)新思維，從多個角度、多個層面對語文知識進行探究，加深他們對知識的理解。在教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓他們快樂地掌握語文知識。

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