【摘要】現(xiàn)階段，隨著我國新課程教學改革方案的實施，基于新課改的初高中英語銜接教學有效性探究，成為高中英語教學活動中的重要內(nèi)容之一。高中英語新課程改革的發(fā)展，在給英語課堂帶來機遇的同時，也帶來了一定的調(diào)整。結(jié)合高中英語課堂教學活動開展的實際情況，以及學生的學習能力，有針對性的設(shè)計教學方法，提高英語課堂教學的有效性非常關(guān)鍵。本文將簡要分析，基于新課改的初高中英語銜接教學有效性探究方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進初高中英語銜接教學有效的開展下去。

【關(guān)鍵詞】新課改；初高中英語；銜接教學；有效性

【作者簡介】王曉歡，江蘇省昆山市文峰高級中學。

前言

在實際教學活動中，很多初中時期英語成績不錯的學生，在學習高中英語課程知識的時候，往往也會覺得難度較大，對高中英語新教材、新的教學方法，都存在不適應的問題，甚至直接影響了自身的學習效率。為了更好的開展高中英語課堂教學活動，基于新課改的初高中英語銜接教學有效性探究，是英語教師應充分重視的教學內(nèi)容。同時，還需要根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、教學目標，精心設(shè)計課堂教學方案。因此，在高中英語教學活動中，基于新課改的初高中英語銜接教學有效性探究，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、初高中英語銜接教學的必要性分析

在高中英語學習中，初中英語課程的學習，是重要的基礎(chǔ)。很多升入高中的學生，在短時間內(nèi)無法適應高中英語課程學習的難度，一方面是由于初高中英語學習存在一定的跨度，學生需要在各個方面做好初高中英語學習方法的轉(zhuǎn)化，另一方面，初高中英語教學銜接的程度，是否能被學生接受，也是影響學生能否主動參與學習的重要因素。由于部分高中英語教師忽視了初高中英語課程教學的銜接與教學回顧，在很大程度上影響了學生學習高中英語課程的效率，甚至導致學生失去學習英語的自信心。

二、基于新課改的初高中英語銜接教學有效性策略

1.全面培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學生學習能力。在初中英語教學中，英語教師應在了解學生的基礎(chǔ)之上，針對學生的學習個性，制定合理的教學方案，逐漸引導學生主動參與到英語課堂學習中，并在一系列的教學活動中，鼓勵學生嘗試新的學習方法，全面培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛創(chuàng)新、愛探索的良好學習習慣，促使學生有信心將學到的知識運用到生活中，有效提高其自身的學習能力。因此，全面培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學生學習能力，對于學生日后學習英語，也具有十分重要的意義。

2.加強學生的語言訓練，幫助學生高效記憶單詞。在開展高中英語課堂教學中，針對學生具體學習情況的語言訓練活動，有利于學生高效記憶單詞，讓其體會到學習的樂趣。同時，鼓勵學生積極的表達自己的學習感受，和同學們分享有效的記憶單詞的學習方法，促使學生可以共同努力、共同進步，不斷提高自身的學習能力。例如，英語教師可以利用課余的時間，鼓勵學生自發(fā)的組成學習小組，進行單詞記憶比拼活動，在活動結(jié)束后，鼓勵學生分享自己的學習心得及記憶方法，幫助英語學習基礎(chǔ)較差的學生一起參與到學習活動中。因此，加強學生的語言訓練，幫助學生高效記憶單詞，也是基于新課改的初高中英語銜接教學有效性策略之一。

3.創(chuàng)新初中語法知識的傳授，夯實學生的英語學習基礎(chǔ)。在高中英語教學活動中，英語教師應充分認識到初高中英語課程教學銜接的重要性，并在此基礎(chǔ)之上，引導學生采用復習初中語法知識，通過回憶大致知識點脈絡(luò)的方式，為高中英語學習奠定堅實基礎(chǔ)，緩解學生學習高中英語課程的緊張感和壓力。同時，通過采用創(chuàng)新初中語法知識傳授的方式，吸引學生的注意，提高學生的學習效率，夯實學生的英語學習基礎(chǔ)的方式，吸引學生的注意力，提高學生的學習效率。因此，高中英語教師在教學活動中，引導學生復習初中語法知識，可以為高中英語學習奠定堅實基礎(chǔ)。

4.加強學法引導，注重學生能力的培養(yǎng)。在實踐教學活動中，加強學法引導，注重學生能力的培養(yǎng)，也是基于新課改的初高中英語銜接教學有效性策略之一。英語教師在開展教學活動的環(huán)節(jié)中，應注重引導學生找出自身學習存在的問題，采用適合自己的學習方法，提高自身學習效率的同時，感受學習英語的快樂，享受學習英語的學習過程。逐漸樹立一定的學習自信心，更加全面的參與到英語學習活動中。因此，在高中英語教學活動中，加強學法引導，巧妙的設(shè)計教學方案，并注重學生能力的培養(yǎng)，更加有利于促進學生全面、有效的學習高中英語課程。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國新課程改革教學發(fā)展的背景下，基于新課改的初高中英語銜接教學有效性探究，已經(jīng)成為高中英語教學中的重要內(nèi)容。高中英語教師在開展教學活動的環(huán)節(jié)，在充分認識到初高中英語銜接教學的重要性基礎(chǔ)之上，結(jié)合學生的實際學習情況，有針對性的制定教學方案，不但可以優(yōu)化高中英語課堂教學方案，而且有利于為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，促使其主動的參與到高中英語學習活動中，逐漸提高自身的學習能力和英語表達能力。因此，基于新課改的初高中英語銜接教學有效性探究，對于提高學生的學習能力，具有一定的積極作用。

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