【摘要】研究性學習是新課程標準的一個要求。對于學生和教師來說，基于研究的學習是一個全新的和具有挑戰(zhàn)性的話題。通過研究性學習，可以提高學生的實踐能力和實踐能力，拓寬視野，對推進高中英語教學具有一定的作用。

【關鍵詞】研究性學習；意義；高中英語；實施

【作者簡介】程嵐嵐，海南省陵水黎族自治縣陵水中學。

一、研究性學習的內(nèi)涵

1.培養(yǎng)學生的人文精神。由于研究性學習是學生主體地位的典范，它可以與素質(zhì)教育相匹配，學生可以通過主動學習和探索知識來發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和獨立學習能力。因此，在高中英語中采用這種方法可以有效地指導學生。學生在聽，說，讀和英語訓方練方面會更加自主，這樣可以提高他們搜索信息，團隊合作和交流能力的能力，特別是英語口語在實際中的應用能力。通過學習知識過程，可以培養(yǎng)自主探索人文精神，勇于面對困難挫折。具有重要意義。

2.提高教師綜合素質(zhì)和科研能力。對于教師來說，研究性學習是一種新型的教育教學方式和教學理念。它為學生提供了更開放的學習環(huán)境，提供了更多的學習知識，促進學生形成良好的學習態(tài)度和英語素養(yǎng)。語言學習和交際能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。教師在研究性學習過程中發(fā)揮組織和指導的作用。教師和學生利用互動關系可以建立起良好的課堂學習氛圍。要營造這種氛圍，就必須對課程的開發(fā)，學生的學習形式和平臺做好準備。如果教師要引導學生進行研究，他們自己必須要了解很多方面的知識，如英語和英語的知識。文化背景知識，社會環(huán)境等背景知識，教師只能通過提高其整體素質(zhì)，使英語教學中的研究性教學發(fā)揮有效作用。

二、研究性學習在高中英語教學中的應用策略

1.創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。良好的語言環(huán)境是學生學習英語的重要條件之一。作為一種交流工具，英語必須在特定的語言環(huán)境中才能表現(xiàn)得更好。對于我國現(xiàn)階段的高中，由于各種因素的限制，學生難以獲得練習英語的機會，而且實際應用英語的水平不高。高中英語教師應努力為學生營造良好開放的學習環(huán)境，讓學生在進行課堂教學的同時能獲得更多的實踐機會，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，語言能力和溝通能力。

2.積極組織小組活動，開展研究性學習。我們要在活動中利用團體活動，讓學生理解合作的重要性，為學生提供更多的實踐機會，并運用合作學習的方法來運用語言。同時，活動的內(nèi)容要精心設計，注意傳統(tǒng)討論方式和小組討論方式的區(qū)分。首先，教師可以根據(jù)學生基礎知識的不同，掌握的情況，性格特征，愛好等來劃分學習小組，讓學生自由組合，讓學生充分享受自由空間。因此，學生可以更好地交流，對學生進行知識的研究、歸納和總結(jié)起到了積極的作用。通過研究、對比各小組之間不同的研究結(jié)果，從而形成統(tǒng)一的結(jié)果。不僅如此，不僅如此，在安排討論和學習任務之前，教師必須對研究進行細致的設計，根據(jù)不同的性質(zhì)安排不同的任務，并針對性地進行研究。

3.教師要在英語教學中注重自身角色的轉(zhuǎn)換。在進行英語學習研究的過程中，教師必須改變傳統(tǒng)的課堂身份進行轉(zhuǎn)換。與學生處于一樣的課堂身份開展英語研究學習討論，將傳統(tǒng)的英語教學模式轉(zhuǎn)換為教師指導學生共同進行研究課堂，建立新型的師生關系，充分發(fā)揮研究性英語學習的作用。因此，在此基礎上，我們要對英語教師進行一定的課程培訓，反思教育態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對培訓中涉及的理論知識進行深入研究，使教學實踐與培訓能夠有效結(jié)合。在具體的教學過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，提出了自己的問題，并針對自己的問題找到了解決方案。在具體的英語研究性教學過程中，教師在指導學生和激發(fā)學生的學習興趣方面起著更多的作用。它們還可以激發(fā)學生的學習興趣，并能夠調(diào)動學生針對英語學習的解疑、解答思維，促使學生能夠更加有興趣的對英語學習中的問題進行研究探索。

4.實踐反思。首先，在研究性學習活動前要把整個活動計劃安排周密，并且對活動任務要布置到位，活動結(jié)束后，檢查學生活動的收獲情況，并且對學生的活動效果進行評價，讓每個學生都意識到他們在這個以研究為基礎的學習活動中的表現(xiàn)。其次，在研究性學習活動的過程中，我們要及時疏導的我們思路。研究計劃和預期結(jié)果不能根據(jù)設計理念實施。在研究過程中，可能會發(fā)現(xiàn)新的問題。我們必須不斷調(diào)整研究計劃，以便整個研究過程充滿新的想法和創(chuàng)意，教師要及時對學生進行咨詢，可以讓學生進一步拓展思路。最后，在實施過程中，應該進行評估。評估必須是全面的，必須評估成員的出勤率，活動記錄的完整性，數(shù)據(jù)的數(shù)量和質(zhì)量，團隊的團隊精神，目標的實現(xiàn)以及獲得的經(jīng)驗。但是評價要注意以鼓勵為主，主要是為了推動學生研究學習為目的。

三、結(jié)論

研究性學習對于高中英語教學來說是一項有意義的活動?；顒又?，教師掌握整體思路和方向，不斷引導學生的思維，開放學生的思維能力，最終形成主動學習和積極研究，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

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