周金海

摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，開發(fā)學生的智力尤為重要。開發(fā)智力首先要培養(yǎng)學生的自學能力。一二年級小學生剛剛進入學習的起始階段，各方面的學習特征還不具備，學生還處在幼兒的發(fā)展階段。這一階段培養(yǎng)學生的尤為重要，這一階段的自學行為習慣將對以后的人生的發(fā)展意義十分重大。因此，教師在教學中應注重培養(yǎng)學生興趣，注重自學能力，建立平等的師生關系，進而取得更好的教學效果。

關鍵詞：自學能力；興趣；師生關系

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.046

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，開發(fā)學生的智力尤為重要。開發(fā)智力首先要培養(yǎng)學生的自學能力。一二年級小學生剛剛進入學習的起始階段，對新鮮的事物總喜歡問個是什么和為什么。小學生的好奇心和求知欲是觀察事物內在的動力，這時候教師實施的培養(yǎng)小學生的自學能力刻不容緩，意義重大。下面據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，淺顯的談談我在實際工作中個人的體會和看法。

一、小學生自學能力的培養(yǎng)

學生學習能力的培養(yǎng)，對于提高教育教學質量至關重要，在教學時，要把培養(yǎng)學生自學能力作為教學中的重要因素，從點滴做起，教育學生提高學習能力。因此，教師在教學中一定要注重小學生興趣能力的培養(yǎng)，根據(jù)心理特征，激發(fā)小學生的學習熱情，使教學中學生容易理解的知識，通過學生自己的能力進行理解記憶，再形成概念，進而形成一種解決問題的經(jīng)驗。自學能力是學生特有的天性，這種天性是自然的，教師要發(fā)揚小學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的自學能力，為他們解決疑難問題，幫助他們找出成功的學習方法，讓他們感覺到學習帶來的樂趣，為他們激活思維，為今后學習打下堅實的基礎。然而，課堂上依舊存在學生不注重學習思考，不能發(fā)揮自己的主體作用，學生掌握知識完全依靠教師的灌輸，機械、被動地接受知識，學生學得枯燥無味，教學效果不大。為了打破這種不適合提高教學質量的方法，學生的自學能力意義重大。因此，自學能力的形成必將嚴重地影響學生，教師要教會學生用自學的方式學會生活中簡單的知識，并會自己選擇、判斷，為今后的生存打下堅實的基礎。如果學生沒有良好的自學能力，對教師講解的新鮮事物就不會有個正確的評價方式，那么學生更難以提高學習質量，各方面的能力也得不到提高。所以教師要從小就培養(yǎng)學生的自學能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的學習基礎。

二、培養(yǎng)興趣，注重自學能力

從小學生的實際出發(fā)，讓他們自主學習，既尊重了學生的主體，又能更好的激發(fā)學生的自學興趣。教師要根據(jù)小學生的心理特征，抓住他們好奇、好動的天性，大膽地引導學生，讓他們積極主動地參與學習，自覺地找出自己認為要學會的知識。在教學過程中，要注重啟發(fā)，不急于給學生講清所有的結果，而要引領學生自己發(fā)現(xiàn)，自己動手動腦，找出自己認為有意義的知識。在知識的講解中培養(yǎng)學生的自學能力，要抓住各種機會，鼓勵學生自學，進而深化教學內容，增強學生的自信心。例如，我在教長度單位時，采用興趣教學法，讓不同個子高低的學生站在一起，各自比較，找出不同之處。學生異常興奮，找來尺子進行度量，課堂教學非?；钴S。教師教的輕松，學生學得愉快。教師要在教學上引導，把握學生的興趣，激勵他們的學習積極性，鼓舞他們的學習信心，讓自己在學習中體會成功的樂趣，感受到學習中的快樂，讓學生在快樂中受益。實踐證明，幽默風趣的教師很受學生的喜愛，在課堂上更能激起學生的求知欲望和自學能力。因此，教師在教學過程中，要提高學生的興趣，讓學生在動手實踐中掌握教學知識。教師還應采用豐富多彩的實踐活動，讓學生自己觀察，哪些問題和教師在課堂上講的知識一致，全方位的進行思考，挖掘學生的潛能。這樣既能活躍課堂氛圍，又能提高學生的學習激情，教學上達到了事半功倍的效果。

三、建立平等的師生關系

建立平等的師生關系，對于我們教學至關重要，它能使教師和學生關系更加親密，學生更容易和教師接近。熱愛學生是教師的天職和美德，教師要熱愛自己的教育對象，關心學生身心健康，關注學生的發(fā)展成長，經(jīng)常關注學生性格、品質等方面的變化。還要關心他們的生活和學習，關心他們的健康和成長，視他們?yōu)樽约旱淖优?，善待、寬容、理解每一位學生，把自己的愛心灑在每一位學生身上，讓每一位學生都能從教師身上感受到父母般的溫暖。教師要善于傾聽學生提出的各種問題，并且耐心的解答，不厭其煩，在和學生的活動中，把學生當作知心的朋友。同時，對學生還要嚴格要求，學生犯的錯誤教師要和顏悅色的講清錯誤原因，不能斥責學生，這樣就會極大地挫傷學生的學習積極性。教學過程中，要注重開發(fā)學生的天性意識，小學生尚處于喜愛游戲、樂于競爭的階段。要積極引導他們正確的學習方法，學會自主合作、相互交流，共同進步。在輕松愉快的環(huán)境中學習知識，使教師教得輕松，學生學得愉快。例如，我在教學過程中，經(jīng)常運用激勵學生的教學方式，讓學生盡情發(fā)揮自己的聰明才智，鼓勵他們積極發(fā)言，勇于思考，大膽設想，根據(jù)課堂發(fā)言的情況公平的為每一位學生評價指導，并對學生已經(jīng)取得的成績進行表彰和鼓勵，提高學生的自信，從而便于加深師生關系，為教育教學打下良好的基礎。

在長期的實踐教學中，我深深地體會到，教師教會學生良好的學習方法和自學能力比掌握知識更為重要。因此，對小學生進行自學能力的培養(yǎng)有助于學生良好品質的形成，更有利于學生學會良好的學習方法，將來對自己的成長是一份寶貴的財富。教師在教學中要適應學生的學習需求，啟發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，這樣才能達到事半功倍的教學目的。只要教師認識到學生自學能力的重要性，積極培養(yǎng)學生的興趣，并且能在教學上用好，教學就會取得更好的效果。

參考文獻：

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[2] 吳輝.合理運用學具，提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].數(shù)學大世界（中旬），2016（6）.

[責任編輯 胡雅君]