王海蕓 董萬喜

摘 要：語文就要干點語文的事，要通過各種渠道和手段培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，而這幾種語文能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是觀察。蘇霍姆林斯基說：“在低年級，觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里觀察是智慧的最重要的能源?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要讓學(xué)生“對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題”“觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得”。

關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生；觀察能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.024

人的觀察能力并不是天生就有的，必須經(jīng)過學(xué)習(xí)才能逐步形成。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察呢？

一、調(diào)動身體各種感覺器官，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的意識

低年級的學(xué)生對外界事物的認(rèn)識往往只是“看到了”，而不會去“看仔細(xì)”，越是熟悉的事物越是如此。我的學(xué)校在農(nóng)村，校門前是一片寬闊的田地。每到秋天，玉米成熟的季節(jié)，人們會把成熟的玉米晾曬在學(xué)校旁邊的小路上，上學(xué)放學(xué)學(xué)生們都會從這兒路過。課堂上我詢問學(xué)生：“見過玉米嗎？”孩子們異口同聲：“見過?！薄澳怯衩资裁礃友?？”孩子們抓耳撓腮，“黃色的?！薄按蟠蟮?。”有幾個聲音響起后，便是長時間的沉默。他們的觀察只停留于看事物的輪廓，或是只看個大概，而不會看具體，看細(xì)致。教學(xué)生學(xué)會觀察勢在必行。

課堂上，我把一個成熟的玉米放在講桌上。先讓學(xué)生用眼睛觀察玉米的顏色、形狀。用小手去觸摸玉米皮、玉米粒，感受它的光滑度、硬度。放在鼻子下聞一聞，玉米散發(fā)的清香。摘一顆玉米粒放在嘴里嚼一嚼，品嘗玉米的味道。一系列活動之后，再讓學(xué)生談自己看到的玉米，就比較容易了。

“黃黃的玉米粒就像我們的一顆顆牙齒，整齊地排列著?！薄坝衩讓殞毺稍谟衩灼寢尩膽牙铮檬娣?！媽媽怕寶寶受傷，用堅硬的鎧甲牢牢地抱住他。”……

觀察結(jié)束后，順勢告訴學(xué)生，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和小手，它們就像五個觀察小助手，隨時都可以幫助我們。學(xué)生以后再見到蘋果、香蕉、花朵等物品都會去“看仔細(xì)”了。

二、 利用動畫，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識

動畫片是低年級學(xué)生最喜愛的，精致的畫面、優(yōu)美的音樂、夸張的情節(jié)，帶給學(xué)生無窮的樂趣。利用學(xué)生愛看動畫這一特點，我把《人與自然》中的部分動畫帶到課堂?；▋簭陌l(fā)芽、長葉，到長出花骨朵，再到花瓣一片片地盛開。漫長的成長過程，用短短的幾十秒的時間在孩子們面前呈現(xiàn)，帶給了學(xué)生巨大的震撼。我告訴學(xué)生，在我們的田野，在我們的校園，在我們的家里，每時每刻都在播放這樣優(yōu)美的“動畫”，關(guān)鍵是你有沒有一雙細(xì)心觀察的眼睛。羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！碑?dāng)學(xué)生們睜大好奇的眼睛走入大自然時，美妙的“動畫”就在他們的眼中播放：他們看到了葉子上的露珠會慢慢地結(jié)成小水珠；他們看到了蝸牛爬得好慢好慢，爬過之后會留下淺淺的水印，再過一會兒水印也會慢慢消失；他們發(fā)現(xiàn)大雨過后，蚯蚓才會從泥土里鉆出來與他們玩耍，蒙蒙細(xì)雨過后，卻不會；他們發(fā)現(xiàn)……

三、 與閱讀教學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)觀察的方法

我們使用的語文教材就是一個巨大的寶庫，里面的每一篇文章都是教育專家經(jīng)過長時間的斟酌選取的經(jīng)典內(nèi)容。課文內(nèi)容豐富，密切聯(lián)系兒童的生活實際。學(xué)習(xí)課文，既能學(xué)習(xí)語文知識，又能學(xué)習(xí)觀察的方法。例如：學(xué)習(xí)《一次比一次有進步》一課，小燕子每次到菜園里觀察到的茄子和冬瓜都是不一樣的，學(xué)生們知道了對一件事物，只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才會有比較全面的了解。

學(xué)習(xí)《柳樹醒了》一課，孩子們知道了柳樹的成長過程：柳枝變軟——柳梢變綠——柳絮飛舞。學(xué)生們知道了柳樹的成長是一個持續(xù)的過程，我們的觀察也要持續(xù)長久。在家長的幫助下，觀察豆芽、蒜苗的成長也順利地堅持下來。

有的整個單元的課文都與觀察有關(guān)，如魯教版二年級下冊第四單元的《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《一次有趣的觀察》等課文，都在教育學(xué)生要留心觀察，留心周圍的事物，從身邊的小事做起。在一篇篇課文的學(xué)習(xí)中，不斷地教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的興趣，養(yǎng)成自覺、持久、多層次觀察等好的觀察習(xí)慣。

四、運用仿寫，強化觀察方法的運用

作為一名語文老師應(yīng)該用好每一篇課文，做到教語文而不是教課文，培養(yǎng)孩子的語文能力。學(xué)生在掌握基本表達能力后便可以運用這種能力，把生活實踐中觀察到的現(xiàn)象加以運用，寫成一段段的文字，進而觀察方法得到強化。如魯教版小學(xué)一年級語文教材中的一篇課文《春雨的色彩》中描寫一群鳥兒在討論春雨是什么顏色的，當(dāng)孩子讀完小燕子、麻雀、小黃鶯對春雨顏色的爭論后，我順勢一問：“你覺得春雨是什么顏色的？”幾個孩子經(jīng)過稍微的思考后回答說：“不對，不對，春雨是（ ）色的。你們看，春雨落在（ ）上，（ ）花（ ）了。春雨落在（ ）上，（ ）也（ ）了?！彪S后孩子的思維被迅速打開，積極提取通過觀察積累的生活經(jīng)驗，你一言我一語開始語言表達。通過這樣的方式，孩子的觀察方法得以訓(xùn)練和強化，形成了自己的語文素養(yǎng)。

五、恰當(dāng)評價，激發(fā)學(xué)生觀察的欲望

卡耐基曾說每個人都渴望得到別人的贊賞和肯定。對于小學(xué)生來說，特別是低年級的小學(xué)生來說，更是如此。你的一個微笑，一次點頭，一句激勵性的話語都會給他們的觀察帶來巨大的動力。為此，我在班內(nèi)設(shè)立了觀察攻擂臺。學(xué)生每一次有效觀察后，都會獲得老師獎勵的一顆五角星。每個周二的活動課是孩子們的展示時間，他們將選擇過去一周內(nèi)，自己覺得最有價值的一次觀察與自己的小伙伴交流，每次交流后，選出最優(yōu)秀的五個學(xué)生，頒發(fā)“火眼金睛”的獎牌。每個學(xué)期的期末進行統(tǒng)計，獲得“火眼金睛”獎牌最多的孩子，將會被評為“小哥倫布”。這樣，每次的觀察都會給學(xué)生以肯定，并且為他們樹立了小目標(biāo)，孩子們的觀察欲望被很好地調(diào)動起來。

當(dāng)然觀察能力的培養(yǎng)，是一個長期的過程，需要我們每一位語文老師時時刻刻、持之以恒做語文的事，這樣學(xué)生的能力才能得到培養(yǎng)和提高。

參考文獻：

[1] 陸雪蓉.淺談低年級學(xué)生觀察力的引導(dǎo)與培養(yǎng)[J].赤子（上中旬）， 2015（1）.

[2] 曹艷生.淺談低年級學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[C]//現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會. 2016.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]