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        提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量措施探析

        2018-06-29 08:00:36王蕊
        考試周刊 2018年54期
        關(guān)鍵詞:初中教育化學(xué)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        摘 要:初中階段的學(xué)生一般第一次接觸化學(xué)知識,對化學(xué)知識相對陌生,尚未掌握有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此初中化學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的特點制定科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的逐步提高,為學(xué)生深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:初中教育;化學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

        一、 當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

        對當(dāng)前我國初中化學(xué)教學(xué)基本情況進(jìn)行系統(tǒng)的研究,能夠看出在課堂教學(xué)活動中還存在一定的問題,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)活動的質(zhì)量,也不利于學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對當(dāng)前初中階段化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究,發(fā)現(xiàn)存在的問題集中體現(xiàn)在多個方面:首先,課堂教學(xué)方法相對單一,部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的板書講解模式,無法增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的生動性和形象性,學(xué)生對課堂教學(xué)活動的參與度也嚴(yán)重不足,學(xué)生的主體地位被弱化,極大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性,會對學(xué)生深入系統(tǒng)的探究化學(xué)知識產(chǎn)生限制性影響。其次,教學(xué)資源相對匱乏。對我國部分地區(qū)初中化學(xué)教學(xué)活動中教學(xué)資源供給情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯?,能夠發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校存在化學(xué)實驗教學(xué)資源不足的情況,教師無法指導(dǎo)每一位學(xué)生參與到實驗學(xué)習(xí)活動中,會對學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Ξa(chǎn)生不良影響,也不利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。最后,化學(xué)教學(xué)內(nèi)容局限在教材上,與學(xué)生生活的聯(lián)系不夠緊密,教師也不注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?,造成所組織開展的化學(xué)教學(xué)活動內(nèi)容不夠豐富,教學(xué)質(zhì)量偏低,會限制學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。針對當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中影響教學(xué)質(zhì)量的問題,新時期結(jié)合課程改革思想要對化學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新,爭取可以循序漸進(jìn)的提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

        二、 初中化學(xué)教學(xué)中逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

        在對當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中影響課堂教學(xué)質(zhì)量問題形成初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,要想改善教學(xué)現(xiàn)狀,就需要引入先進(jìn)的教學(xué)理念并對教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新,增強(qiáng)教學(xué)現(xiàn)代化和信息化程度,有效促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的深入探索,保障學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能夠取得更為顯著的學(xué)習(xí)成效。

        (一) 積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

        基于素質(zhì)教育思想在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,初中化學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對化學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,循序漸進(jìn)的促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。例如在教學(xué)活動中教師要認(rèn)識到學(xué)生主體地位的重要性,在教學(xué)活動的組織和設(shè)計活動中要將學(xué)生作為中心,并保證每一個學(xué)生都能夠參與到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和化學(xué)實驗探究活動中,培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)理論知識的理解能力和對實驗的操作能力,逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如教師可以引入多媒體技術(shù)向?qū)W生展示鈉與水的結(jié)合以及分子和原子結(jié)構(gòu)等方面的知識,增強(qiáng)教學(xué)形象性,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生深入系統(tǒng)的探究化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

        (二) 構(gòu)建輕松活躍的化學(xué)課堂氛圍

        化學(xué)課堂氛圍的營造也會對化學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生影響,在初中階段的化學(xué)教學(xué)實踐中,教師只有結(jié)合課程內(nèi)容對教學(xué)組織形式加以調(diào)整并增強(qiáng)師生和生生之間的互動交流,營造和諧的化學(xué)課堂教學(xué)氛圍,才能夠改善教學(xué)現(xiàn)狀,促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

        例如教師在組織學(xué)生針對“高錳酸鉀加熱分解”的實驗進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,就可以使用多媒體技術(shù)將實驗全過程展現(xiàn)出來,并讓學(xué)生在視頻中觀察高錳酸鉀加熱分解過程中微觀物質(zhì)變化情況。在此基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生針對“高錳酸鉀加熱分解”與其他化學(xué)實驗的聯(lián)系進(jìn)行討論和探究,在有效增強(qiáng)課堂教學(xué)生動性和形象性的基礎(chǔ)上也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造了良好的教學(xué)氛圍,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。由此能夠看出,在初中階段的化學(xué)教學(xué)活動中教師營造輕松和諧的教學(xué)氛圍,能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,課堂教學(xué)質(zhì)量也會進(jìn)一步提高,有助于學(xué)生對初中階段化學(xué)實驗知識的深入探究。

        (三) 為學(xué)生提供參與實踐的機(jī)會

        在初中階段的化學(xué)知識體系中,涉及大量實驗教學(xué)內(nèi)容,教師要想提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),就要為學(xué)生提供參與實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生實踐能力的強(qiáng)化,確保學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能夠?qū)瘜W(xué)知識形成更加明確的認(rèn)識,為學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)活動中,基于教學(xué)資源的限制,教師可以組織學(xué)生自己動手制作實驗素材,完成實驗教學(xué)活動,為學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會,全面提高實踐教學(xué)的整體效果。

        例如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)與“固液制氣”裝置相關(guān)實驗的過程中,教師就可以指導(dǎo)學(xué)生巧妙借助對輸液材料的應(yīng)用補(bǔ)充學(xué)校實驗室中所缺少的實驗材料,進(jìn)而動手實踐完成實驗活動,有效提高學(xué)習(xí)效果。如在圖1~4中,教師就可以指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)睦幂斠汗?、塑料瓶、輸液控制器、鹽水瓶等完成對“固液制氣”裝置的改進(jìn),減少了對實驗室實驗設(shè)備的依賴,學(xué)生能夠借助對輸液材料的巧妙應(yīng)用真正參與到實驗活動中,化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量明顯的提升,能夠為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)實驗知識提供有效的輔助。

        綜上所述,現(xiàn)階段我國初中階段的化學(xué)教學(xué)中還存在一定的問題,對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識產(chǎn)生了相應(yīng)的不良影響。所以初中階段的化學(xué)教師應(yīng)該積極探索對教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施,逐步改善教學(xué)現(xiàn)狀,輔助學(xué)生對化學(xué)知識的深入學(xué)習(xí),有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)整體成效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張萬寶.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法探析[J].教育教學(xué)論壇,2014(12):75-76.

        [2]白延萍.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法探析[J].讀寫算:教師版,2017(41):202.

        [3]紀(jì)莎娜.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法探析[J].數(shù)理化解題研究,2017(20):82-83.

        作者簡介:

        王蕊,遼寧省盤錦市,盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院。

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