摘 要：學(xué)生在前一節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了文中所出現(xiàn)的大部分生詞，這為本節(jié)課的閱讀掃清了障礙，能讓學(xué)生更好地專注于語篇結(jié)構(gòu)的理解，而不必因?yàn)樯~過多影響閱讀效果。高一學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，愿意積極地投入到思考和各種活動(dòng)中。這就需要老師積極熱情的引導(dǎo)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，有條理的分解知識(shí)層次，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握語篇的處理能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)設(shè)計(jì)；教材內(nèi)容

一、 教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高一上學(xué)期的學(xué)生，在經(jīng)歷了必修1的學(xué)習(xí)過程之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)高中的英語學(xué)習(xí)有了初步的了解和感知，但仍需要訓(xùn)練和提高語篇的理解，歸納和分析的能力。本節(jié)課的一系列活動(dòng)，就是為學(xué)生的語篇閱讀打開一扇窗戶，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，使其更全面地理解文章內(nèi)容，歸納主旨大意。

二、 教材內(nèi)容分析

本節(jié)課閱讀材料是本單元的主要閱讀篇章，屬科普類說明文，講述了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史及其在當(dāng)今世界各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。內(nèi)容較為抽象，且有一些專業(yè)術(shù)語，對(duì)高一學(xué)生來說有一定的難度。但寫作手法上以計(jì)算機(jī)為第一人稱進(jìn)行自白，這種擬人的手法能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也使得文章更淺顯易懂。

本文共分3個(gè)段落，以時(shí)間為順序說明計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，且每段的第一句話均為該段落的主題句。這種結(jié)構(gòu)的語篇非常適合用來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生尋找段落的主題句，并進(jìn)一步歸納文章主旨大意。同時(shí)配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)出方法，在練習(xí)中運(yùn)用這些方法，從而提升對(duì)語篇的全局意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)語篇的解題能力。

三、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上學(xué)情和教材分析，本節(jié)課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何正確尋找段落主題句，歸納語篇主旨大意。以這個(gè)任務(wù)為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生眼，耳，手并用，通過自主學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，在語境中觀察，總結(jié)，實(shí)踐語篇分析方法，并最終從閱讀理解的三個(gè)維度達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 信息知識(shí) —— 了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史及其在當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

2. 語言知識(shí) —— 理解和掌握與計(jì)算機(jī)相關(guān)的詞匯。

3. 語篇知識(shí) —— 領(lǐng)悟和實(shí)踐在語篇中尋找主題句的方法，學(xué)會(huì)歸納文章主旨大意。

四、 教學(xué)過程

（一） Step I Lead-in（3 mins）

1. 英文網(wǎng)站截圖導(dǎo)入

教師在PPT上呈現(xiàn)一些英文網(wǎng)站的截圖圖片，讓學(xué)生思考有關(guān)英文網(wǎng)站上文章理解的問題，提出兩個(gè)問題：

Do you often go to the English website？

Do you have some difficulty in understanding the article on the website？

借助這兩個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)下面的閱讀活動(dòng)起到預(yù)熱的作用，以此導(dǎo)入本課的課題。

2. 揭題

針對(duì)英文網(wǎng)站上的很多說明文，本節(jié)課將教授學(xué)生如何尋找主題句，如何利用主題句概括文章主旨大意，繼而更好地理解說明文。

[意圖說明]

這個(gè)年齡的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索問題，英文網(wǎng)站是他們獲取信息的優(yōu)質(zhì)資源，但語言卻成為很大的障礙。本環(huán)節(jié)所展示的圖片配合老師的啟發(fā)性問題用以引發(fā)學(xué)生的思考，如何才能更好地理解說明文。用分析的方法引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：要想更好地理解說明文，需要概括出文章的主旨大意，而段落大意是文章主旨大意的重要基礎(chǔ)，尋找主題句是確定段落大意的重要方法之一。

（二） Step II reading and comprehending（ 25 mins ）

1. 讓學(xué)生快速瀏覽文章并找出每段的主題句。提問，什么是主題句？如何尋找主題句？讓學(xué)生分別回答，并找出每段的主題句。

What is topic sentence？

A leading sentence.

How to find out the topic sentence for each paragraph？

Beginning/ Ending / No topic sentence.

2. 提問過后，確定每個(gè)段落的主題句。繼而引發(fā)學(xué)生的思考，如何才能知道自己所找到的主題句是正確的？

How do you know that the topic sentence you have found out is right？

學(xué)生會(huì)說出在文中找到的一些論點(diǎn)，得出結(jié)論：

主題句印證：要點(diǎn)支持 We need some supporting details.

3. 讀課文，完成課堂練習(xí)1，同時(shí)找出支持每段主題句的細(xì)節(jié)，即supporting details，待學(xué)生完成后，請(qǐng)3名同學(xué)在黑板上寫出他們的答案。

課堂練習(xí)1

Para：These changes only became possible as my improved.

★First it was stored in

★then on

★later on very small .

★Over time my has developed so much that，like an ，I never forget anything I have been told.

★I was so lonely until they gave me a family connected by a .

★We can share knowledge through the .

4. 結(jié)合課件訂正答案。

答案：memory，tubes，transistors，chips，memory，elephant，network，World Wide Web

5. 提問學(xué)生，讓他們找出每段主題句的支持點(diǎn)，結(jié)合課件，給出答案。同時(shí)指出，支撐論點(diǎn)可以是單詞，短語或句子。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和方法。

尋找并驗(yàn)證段落主題句，利用主題句總結(jié)文章主旨大意，最終做到更好地理解說明文。

[意圖說明]

通過最后的歸納總結(jié)幫助學(xué)生理順?biāo)悸?，?fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)技能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)間的邏輯關(guān)系，有利于學(xué)生理解記憶.

作者簡(jiǎn)介：

游淑琴，福建省漳州市，福建省南靖第一中學(xué)。