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        淺談改善職業(yè)學校英語寫作教學的策略

        2018-06-29 06:05:44呂敏
        新校園·中旬刊 2018年1期
        關鍵詞:職業(yè)學校英語寫作策略

        呂敏

        摘 要:英語寫作教學在職業(yè)學校英語教學中具有重要地位。英語寫作教學能夠讓學生更好地用英語表達自己的觀點和看法,更好地進行交流和溝通。因此在職業(yè)學校英語教學中,教師要重視英語寫作教學。本文主要就改善職業(yè)學校英語寫作教學的策略進行了簡單探究。

        關鍵詞:職業(yè)學校;英語寫作;策略

        隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展,英語成為人們交流和溝通的橋梁,因此越來越多的人開始學習英語。學生學習英語的目的就是要學會運用英語進行交流和溝通。經(jīng)過長期的教學實踐和教學研究,筆者發(fā)現(xiàn),目前職業(yè)學校英語寫作教學中還存在一些問題,因此教師應反思教學內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的英語寫作的教學觀念和教學方法,運用多種方法來改善英語寫作教學。

        一、重視基礎知識教學

        英語寫作包括英語單詞、詞組以及語法的運用。相比于其他學校的學生來說,職業(yè)學校學生的英語基礎較為薄弱,他們沒有掌握英語單詞、詞組以及語法的運用方法,這就使得他們在英語寫作中會出現(xiàn)一些低級錯誤。英語是一門語言,要想學好英語,學生要不斷積累和練習。有一些英語單詞和詞組是一詞多義的,在不同的情境中,英語單詞和詞組的含義是不同的,而且英語單詞還具有一定的詞性,不同的詞性具有不同的用法,因此在職業(yè)學校英語教學中,教師要重視基礎知識的教學,使學生了解和掌握英語單詞、詞組以及語法的運用方法,使他們更好地進行寫作,從而提高他們的英語寫作水平。在職業(yè)學校英語單詞教學中,教師要將單詞的詞義和詞性講解清楚,使學生了解和掌握單詞的運用方法,更好地運用單詞進行寫作。在職業(yè)學校的實際英語教學中,教師可以運用例句進行講解,降低語法教學的難度,使學生更好地了解語法的運用方法。例如,在講解affect這一單詞時,教師要對其進行深入的講解。affect的含義——作為名詞:情感;作為及物動詞:影響了,感染,感動,假裝;作為不及物動詞:傾向,喜歡。與affect相關的詞組:affect health——影響健康;be affected with——被……所苦,被……所煩惱;affect the result——影響結果。在講解過程中,教師可以運用以下例句進行講解:

        Temperature will affect the growth of plants.溫度會影響植物的生長。

        The music affected him.音樂打動了他。

        He was affected by the fever.他受到了高燒的影響。

        講解結束之后,教師可以讓學生運用affect進行造句,并讓他們將自己的句子進行展示。通過這樣的方法,可以使學生更好地了解和掌握affect相關內(nèi)容,提高他們基礎知識的積累量,使他們更好地進行寫作。

        二、加強英語寫作練習

        提高學生的寫作能力不是一朝一夕的事。在職業(yè)學校英語教學中,教師要在教學的各個階段和各個過程中對他們進行寫作訓練,使他們在潛移默化中提高自己的英語寫作水平。在職業(yè)學校英語教學中,教師不僅要設置一些寫作課,還要在平時的教學中進行寫作教學的滲透。教師在教學中要講解一些寫作方法和技巧,對寫作的題目進行分析,讓學生將自己的觀點和看法融入寫作中。通過這樣的方法,使學生了解和掌握英語寫作的方法和技巧,使他們更好地表達自己的觀點和看法,從而提高他們的英語寫作水平。在職業(yè)學校英語教學中,在講解完某一英語文章后,教師可以讓學生針對文章的內(nèi)容進行寫作,讓他們對文章進行模仿。例如,教師讓學生以Environmental Protection(保護環(huán)境)為題寫一篇英語作文。在課堂教學中,教師要對寫作的題目進行分析,使學生明確寫作的方向,使他們更好地進行寫作。Environmental Protection這一題目的范圍是比較廣泛的,學生可以從校園環(huán)境的保護、生態(tài)環(huán)境的保護、保護環(huán)境的方法等方面進行寫作。在寫作過程中,學生會運用相關的單詞和詞組,如garbage垃圾,take good care of the environment愛護環(huán)境,throw扔,clean清理,measure措施,countermeasure對策,ecological environment生態(tài)環(huán)境等。在課堂教學中,教師要對上述的單詞和詞組等進行講解。在課堂教學中,教師可以讓學生根據(jù)自己的實際情況對寫作方向進行選擇,使他們更好地表達自己的觀點和看法,從而更好地進行寫作。

        綜上所述,目前職業(yè)學校英語教學中還存在一些問題,如學生的英語基礎知識較為薄弱、學生的寫作能力較弱、教師對于寫作教學的重視程度較低等。因此,教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法,就要運用多種方法來提高學生的寫作能力。在職業(yè)學校英語教學中,教師可以對英語單詞、詞組以及語法等進行深入和細致的講解,還可以設置一些日?;膶懽饔柧殻瑥亩寣W生在潛移默化中提高自己的英語寫作能力。

        參考文獻:

        [1]蔡麗珍.職業(yè)院校學生英語寫作的問題與對策[J].陜西廣播電視大學學報,2014(1):85-87.

        [2]李曉華.學生英語寫作中應注意的幾個問題及對策[J].中學教學參考,2015(9):116.

        [3]陸佳鈺.職教英語寫作教學薄弱問題與解決對策[J].考試周刊,2011(12):104-105.

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