馮子楊

摘 要：近年來，英語學(xué)科的教育工作受到社會各界的重點關(guān)注。高中時期的英語學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎學(xué)生的升學(xué)考試，更關(guān)系著其今后的全面發(fā)展。因此，高中英語教育工作者應(yīng)將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高英語教學(xué)的有效性。本文從高中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，提出了提高高中生英語學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的動力。在九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)中。因此，高中英語教育工作者應(yīng)將教學(xué)重點放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，從英語學(xué)生興趣出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使高中英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。本文主要探討了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策。

一、高中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于我國溝通交流以中文為主，學(xué)生從小到大所接觸的外界環(huán)境均充斥著中文，缺乏英語基礎(chǔ)。隨著年齡的增長，英語教學(xué)的難度逐年加大，特別是在高中這一升學(xué)壓力巨大的時期，高中英語成為當(dāng)前高中生極其反感的科目。當(dāng)前高中生英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩種情況：一種是學(xué)生有學(xué)好英語的想法，但對英語科目缺乏興趣，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績一直不理想；另一種是開始有英語學(xué)習(xí)興趣，但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。這兩種學(xué)習(xí)情況的出現(xiàn)歸根究底是由于高中教師未形成培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的意識，導(dǎo)致高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不理想。因此，高中英語教育工作者必須將重點放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，以更加有效的教學(xué)方式提高高中生英語學(xué)習(xí)興趣。

二、提高高中生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生需要和諧的師生關(guān)系及愉悅的學(xué)習(xí)氛圍作為基礎(chǔ)。因此，高中英語教育工作者應(yīng)將學(xué)生放在教育主體位置，發(fā)自內(nèi)心地尊重、鼓勵學(xué)生，積極看待學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供真誠的參考意見，始終從高中學(xué)生的角度去看待出現(xiàn)在身邊的問題。同時，還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的自我展示空間，必要時對其進(jìn)行鼓勵和肯定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，從而獲取成就感，以此提高學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中將學(xué)習(xí)興趣長期保持下去。

2.改善教學(xué)手段

高中英語教學(xué)手段也需進(jìn)行改善，打破傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方式，引入多媒體、圖片、戶外教學(xué)等多種教學(xué)手段，調(diào)節(jié)高中英語課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語朗讀訓(xùn)練課堂中，通常由教師或是用錄音機(jī)磁帶進(jìn)行朗讀示范，長此以往，學(xué)生無法從中獲取新鮮感。此時，教師可用多媒體課件代替白禾錄音機(jī)磁帶進(jìn)行朗讀示范，一來使學(xué)生從新穎的課件中獲取新鮮感，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣；二來多媒體課件在語法、語速、音色方面均比錄音機(jī)更具有優(yōu)勢，以此培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀方式，使高中學(xué)生感知到英語朗讀的魅力。

3.增加競技機(jī)制

高中學(xué)生正處于青春叛逆期，具有極強(qiáng)的求勝心理，急切渴望通過競爭證明自己，從而獲得榮譽(yù)感。因此，高中英語教育工作者應(yīng)在日常教學(xué)中引入競爭機(jī)制，以不同的方式開展英語競爭活動，如英語口語大賽、英語朗讀比賽、英語歌唱比賽、英文話劇等，以此激發(fā)高中學(xué)生的求勝心理，并將此轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)興趣。例如，將高中英語中某一情景對話內(nèi)容作為劇本，對全班學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生根據(jù)自身想象在其中添加合理的英語內(nèi)容，并對設(shè)置的內(nèi)容以話劇表演的形式開展競賽，教育工作者通過學(xué)生表演的狀態(tài)、語法的標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行評分，為學(xué)生提供英語應(yīng)用平臺，體驗英語的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

4.引入合作學(xué)習(xí)

為了帶動全體高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，高中英語教育工作者還可將合作學(xué)習(xí)這一教育方式帶入到日常教學(xué)中。教師將全班學(xué)生按成績、性格、性別等劃分成兩人以上的學(xué)習(xí)小組，保障小組中各項因素的互補(bǔ)性，形成學(xué)生之間的協(xié)同氛圍，激發(fā)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)小組還需定期進(jìn)行變化，以保障此種學(xué)習(xí)方式在高中學(xué)生心中有長期的新鮮感，促進(jìn)同學(xué)之間感情的增進(jìn)。同時，還可以以學(xué)習(xí)小組為單位，在課堂上進(jìn)行相關(guān)英語小游戲，通過此方式不僅激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能在很大程度上培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高高中英語教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

高中英語教學(xué)的有效性在于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。本文從分析高中英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，得出學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣是制約教學(xué)有效性的根本原因，并提出了構(gòu)建和諧師生關(guān)系、改善教學(xué)手段等四項策略，以改善高中英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高高中英語教學(xué)的有效性。

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