劉文青

摘 要：新課程改革要求以學(xué)生全面發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的同時(shí)也要滲透美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)類知識(shí)。在新課改時(shí)期，高中美術(shù)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題，許多學(xué)校過(guò)于重視文化課改革和建設(shè)，而忽視了美術(shù)課的改革，使得學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、繪圖能力都有所不足。因此，要深入研究現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)工作的不足，積極尋找解決措施，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中美術(shù)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)相比之前已經(jīng)有了一定的變化和進(jìn)步。但由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育思想的影響，很多學(xué)校除了對(duì)美術(shù)生進(jìn)行專業(yè)的美術(shù)教學(xué)之外，沒(méi)有對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。高中美術(shù)教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美能力，可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此，對(duì)高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)中心

目前，在許多高中美術(shù)教學(xué)的課堂中，課堂主體依然是教師，教師只是將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成不利影響。比如在進(jìn)行畫(huà)面布局、色彩構(gòu)成等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師僅僅將傳統(tǒng)的畫(huà)面布局要求和布局方法傳授給學(xué)生，并要求學(xué)生按照所學(xué)方式進(jìn)行繪畫(huà)，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的主體地位得不到體現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性不高，最終影響教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生難以理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)

受傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的美術(shù)教育，因此，很難理解一些比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。但有的教師沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程大量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容缺乏清晰的概念。大量的美術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不一定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有幫助，反而會(huì)讓其覺(jué)得美術(shù)教學(xué)過(guò)于形式化，使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

3.一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性

高中是教育階段中非常重要的時(shí)期，大部分學(xué)校為了應(yīng)對(duì)高考，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)教育，而忽視了美術(shù)學(xué)科的滲入，導(dǎo)致一些教師認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教學(xué)的重要性，僅僅把美術(shù)課作為一項(xiàng)娛樂(lè)、休閑的課程，沒(méi)有達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，無(wú)法提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和繪圖能力。

二、解決當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的有效對(duì)策

1.加強(qiáng)課堂監(jiān)管

加強(qiáng)美術(shù)課堂的監(jiān)督與管理可以使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中受到約束，有利于維護(hù)良好的課堂秩序，使學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，有助于提高美術(shù)課的教學(xué)秩序，進(jìn)而提高學(xué)生的素質(zhì)。教師要在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，保持良好的態(tài)度，仔細(xì)解答，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方教師要及時(shí)鼓勵(lì)，從多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，這樣師生之間的關(guān)系也就更好、更和諧。

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

美術(shù)課與高中其他課程相比，課時(shí)量較少，無(wú)法保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。目前，很多學(xué)校仍然受傳統(tǒng)教育思想的影響，沒(méi)有認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的要求，進(jìn)而影響了高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。所以，要對(duì)高中美術(shù)課程進(jìn)行改革，首先要做的就是適當(dāng)增加課時(shí)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，再充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。

3.建立民主課堂

美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍比較輕松，這就導(dǎo)致一些學(xué)生上課時(shí)比較松散，肆意打鬧，嚴(yán)重影響了課堂秩序。在維護(hù)課堂秩序時(shí)，民主管理的方式效果最為明顯，因此，建立一個(gè)民主課堂，有利于維護(hù)美術(shù)課的課堂秩序，規(guī)范學(xué)生的行為，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。比如，課上完成美術(shù)課任務(wù)后，教師可以征求學(xué)生的意見(jiàn)，不能完全按自己的意愿進(jìn)行課堂管理，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，選擇科學(xué)、有效的教學(xué)方法，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。現(xiàn)階段，高中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)繪畫(huà)能力，因此，在選擇教學(xué)方式時(shí)，教師就要緊緊圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目的。例如，在進(jìn)行民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的鑒賞教學(xué)時(shí)，教師可以將一些工藝品帶到課堂上，讓學(xué)生實(shí)際觀察并討論其中的圖案特點(diǎn)，有助于加深其對(duì)這些民族文化的印象。還可以給學(xué)生提供幾個(gè)空白的面具，讓其自由發(fā)揮，繪制出專屬自己的面具。這樣便突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

針對(duì)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，相關(guān)教育工作者要正確對(duì)待，認(rèn)識(shí)到高中美術(shù)教學(xué)的重要性，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入研究，及時(shí)找到解決問(wèn)題的有效措施。通過(guò)不斷優(yōu)化課堂模式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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