章春曉

摘 要：高中是人才培養(yǎng)的重要階段，書籍是高中生獲取文化知識(shí)的重要渠道，因此，充分發(fā)揮圖書館的作用十分必要。圖書館要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境；要豐富館內(nèi)的書籍種類，滿足學(xué)生的閱讀的需求；培養(yǎng)專業(yè)的圖書管理人員，為學(xué)生閱讀書籍提供便利的條件。本文先對(duì)進(jìn)行圖書館閱讀指導(dǎo)的必要性進(jìn)行闡述，然后提出圖書館的閱讀指導(dǎo)措施。

關(guān)鍵詞：高中圖書館；閱讀指導(dǎo)；措施

隨著科技水平的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，怎樣才能促進(jìn)高中生的發(fā)展，提高高中生的文化修養(yǎng)，是迫在眉睫的問(wèn)題。我國(guó)對(duì)教育的投入比重越來(lái)越大，從中能看出國(guó)家對(duì)教育和人才的重視程度。在網(wǎng)絡(luò)化普及的當(dāng)代社會(huì)，高中生通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取知識(shí)，但在電子網(wǎng)絡(luò)上所獲取的知識(shí)是有限的。如何加強(qiáng)圖書館對(duì)高中生的吸引力，成為高中圖書館發(fā)展面臨的問(wèn)題。

一、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的作用

在高中圖書館中進(jìn)行閱讀指導(dǎo)工作，是為了讓圖書管理員直接了解讀者的閱讀需要，及時(shí)滿足讀者的閱讀需求，更好地統(tǒng)計(jì)讀者的閱讀傾向，為圖書館內(nèi)的圖書布置工作提供有力的依據(jù)。同時(shí)，方便學(xué)生的閱讀，給學(xué)生帶來(lái)更好的閱讀體驗(yàn)。

1.閱讀指導(dǎo)有利于提高高中學(xué)生的文化素養(yǎng)

隨著我國(guó)對(duì)外開放的發(fā)展，西方資本主義國(guó)家的思想文化涌入中國(guó)，對(duì)我國(guó)高中生的思想觀念造成了影響，再加上當(dāng)代思想自由的潮流，對(duì)高中生的辨析能力提出了挑戰(zhàn)。高中圖書館的責(zé)任就是要引領(lǐng)高中生的思想觀念健康向上地發(fā)展，給高中生開啟指路明燈。書籍有利于豐富高中生的文化修養(yǎng)，提高人生境界，為以后更好地學(xué)習(xí)和生活奠定理論基礎(chǔ)。

2.閱讀指導(dǎo)有利于提高高中生專業(yè)知識(shí)的接受能力

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)是有限的，但是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”所獲得的知識(shí)是無(wú)限的。隨著科技水平的發(fā)展、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架的更新和專業(yè)知識(shí)的深化，學(xué)生只掌握書本上的知識(shí)是不能達(dá)到社會(huì)對(duì)人才的要求的，所以應(yīng)該讓學(xué)生明白如何自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生獲得更多的知識(shí)提供理論指導(dǎo)。要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生多閱讀一些和本專業(yè)相關(guān)的書籍，有利于加強(qiáng)高中生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，從而提高高中生對(duì)專業(yè)知識(shí)的接受能力。

3.閱讀指導(dǎo)有利于提高高中生的閱讀能力

在圖書館中閱讀的書籍?dāng)?shù)量多，并不意味著高中生所掌握的知識(shí)豐富。如果高中生不知道如何進(jìn)行閱讀，閱讀效率就會(huì)很低，所達(dá)到的效果也就不盡如人意。圖書管理員可以對(duì)這一類高中生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，這樣有利于引導(dǎo)高中生進(jìn)行閱讀，提高閱讀效率，使閱讀質(zhì)量和數(shù)量達(dá)到一致。這樣一來(lái)，有利于激發(fā)高中生的閱讀興趣，豐富高中生的知識(shí)，提高高中生的閱讀能力。

二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的措施

在高中圖書館進(jìn)行閱讀指導(dǎo)有非常重要的作用，通過(guò)對(duì)高中生閱讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題的研究，結(jié)合高中生對(duì)閱讀的要求，再加上高中生所構(gòu)建的理想的閱讀狀況，本文提出了一些相關(guān)的舉措。

1.開展讀書活動(dòng)

競(jìng)賽有利于激發(fā)高中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激發(fā)，有利于加強(qiáng)高中生的閱讀欲望。在讀書的過(guò)程中，要想讓高中生獲得一些受益匪淺的知識(shí)，那么就應(yīng)該激發(fā)高中生的閱讀興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。無(wú)論是為了完成學(xué)業(yè)，還是提高自身能力，閱讀書籍都是必不可少的途徑。圖書館通過(guò)開展一系列的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，如舉行演講比賽、詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌賞析、名著解讀等，給高中生提供有目的的閱讀指導(dǎo)。在競(jìng)賽中，圖書館員可以準(zhǔn)備一些精美的禮品，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在此次比賽中成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生。這樣一來(lái)，不僅推動(dòng)了閱讀活動(dòng)的開展，而且豐富了高中生的知識(shí)。

2.進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)

對(duì)于如何提高高中生閱讀效率的問(wèn)題，并沒(méi)有一個(gè)固定的答案。因此，需要圖書館的專業(yè)人員根據(jù)高中生的個(gè)人狀況來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。高中生的閱讀范圍廣泛，閱讀方式有泛讀和精讀。圖書館的專業(yè)人員在對(duì)高中生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)之前，應(yīng)該對(duì)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求以及個(gè)人情況等綜合因素進(jìn)行了解，制訂一份具體的、特定的閱讀計(jì)劃，對(duì)高中生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

在圖書館中，了解高中生閱讀傾向最直接的辦法是對(duì)借閱書籍的次數(shù)和類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，做相關(guān)的閱讀分析報(bào)告。例如，圖書館專業(yè)人員通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，柴靜的《看見》一書借閱次數(shù)較多，并且借閱頻率相對(duì)穩(wěn)定，在這種狀況下，管理員就可以對(duì)高中生進(jìn)行有關(guān)類似書籍的閱讀指導(dǎo)，有利于他們?cè)谝院蟮拈喿x過(guò)程中進(jìn)行有層次的閱讀，既提高了閱讀書籍的效率，還能保障高中生的閱讀質(zhì)量。

3.充分利用時(shí)代產(chǎn)物提高閱讀效率

在電子設(shè)備未普及時(shí)，高中生只有通過(guò)對(duì)圖書館管理人員的咨詢，才能找到所需的書籍。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種圖書館檢索工具大量涌現(xiàn)，高中生自己就可以利用檢索工具尋找相關(guān)書籍，這樣有利于節(jié)約時(shí)間，也能夠保持高中生的閱讀欲望。檢索工具的出現(xiàn)，有利于減輕圖書館專業(yè)人員的工作負(fù)擔(dān)，也能夠更加高效地尋找高中生需要的書籍。

4.建立讀書實(shí)況互動(dòng)平臺(tái)

圖書館和高中生之間可以建立一個(gè)讀書實(shí)況互動(dòng)平臺(tái)，圖書館可以及時(shí)有效地向?qū)W生提供一些新的書籍，讓高中生看到有自己想讀的書籍時(shí)，及時(shí)借閱，高中生也可以在這個(gè)實(shí)況平臺(tái)上寫一些讀書心得，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們各抒己見；或者在這個(gè)平臺(tái)上建立一些讀書交流會(huì)、古典文學(xué)探討群等。這樣一來(lái)，這個(gè)平臺(tái)不僅加強(qiáng)了圖書館和高中生之間的互動(dòng)，還加強(qiáng)了高中生和高中生之間的互動(dòng)，擴(kuò)大了高中生的交友范圍?；?dòng)平臺(tái)的建立能使學(xué)生直接了當(dāng)?shù)貙?duì)圖書館的信息進(jìn)行了解。

5.提高圖書館專業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)

高中圖書館的作用能否充分發(fā)揮，取決于圖書館中的書籍質(zhì)量和圖書館專業(yè)人員的素質(zhì)。圖書館中的書籍?dāng)?shù)量對(duì)高中生的閱讀產(chǎn)生的影響是客觀因素，是不可改變的。但是高中圖書館的閱讀氛圍是可調(diào)控的，如果高中圖書館的專業(yè)人員素養(yǎng)較低、書籍?dāng)[放雜亂無(wú)章、閱讀指導(dǎo)水平較低、服務(wù)能力較差，往往會(huì)降低高中生對(duì)圖書館的喜愛，從而使學(xué)生不愿意走入圖書館。要想提高圖書館專業(yè)人員的文化修養(yǎng)，方法有很多，如要樹立為高中生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)圖書館專業(yè)人員的知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)高中生的閱讀心理進(jìn)行了解等。

三、結(jié)語(yǔ)

圖書館的發(fā)展對(duì)于高中生的擴(kuò)充閱讀有很大影響，圖書館加強(qiáng)對(duì)高中生的閱讀指導(dǎo)，有利于激發(fā)高中生的閱讀興趣，提高高中生的文化修養(yǎng)，但前提是必須要提高圖書館專業(yè)人員的文化修養(yǎng)和服務(wù)水平，為高中生閱讀書籍提供一個(gè)良好的氛圍。

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