摘要：數(shù)學(xué)，不僅僅是老師讓學(xué)生單一地去計(jì)算一些數(shù)字而已，更應(yīng)給讓學(xué)生通過思考與反思，去了解事物的空間形式以及數(shù)量之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；認(rèn)識；養(yǎng)成好習(xí)慣

對每一個(gè)正處在十字路口學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，老師可以為學(xué)生們樹立一面不斷前進(jìn)的旗幟，為他們指明學(xué)習(xí)探索的方向，為他們黑暗的學(xué)習(xí)旅途點(diǎn)亮一點(diǎn)光明。如：有一部分學(xué)生剛剛升入初中，對學(xué)數(shù)學(xué)，感覺到有一點(diǎn)困難，就想放棄，認(rèn)為自己學(xué)不好它。為此，我們老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，現(xiàn)將我在教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法淺談如下：

一、 對數(shù)學(xué)的認(rèn)識

有這樣一句來形容數(shù)學(xué)的：它是“思維的體操，智慧的火花”?？磥恚瑪?shù)學(xué)作為一門學(xué)科。在教學(xué)中，我們老師要時(shí)刻記著，它在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維上，有著舉足輕重的作用，任何一門學(xué)科都代替不了的。我們也時(shí)常聽到老一輩說的，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天涯都不吃虧”這足以說明數(shù)學(xué)在人類發(fā)揮著重要作用。

數(shù)學(xué)，不僅僅是老師讓學(xué)生單一地去計(jì)算一些數(shù)字而已，更應(yīng)給讓學(xué)生通過思考與反思，去了解事物的空間形式以及數(shù)量之間的關(guān)系，事物的空間形式與數(shù)量關(guān)系是比較難以理解的東西，它也是十分抽象的，特別是初中數(shù)學(xué)，顯得更加難以表象出來。現(xiàn)在，很多家長還不理解小學(xué)、初中的區(qū)別，這樣做個(gè)比喻吧：小學(xué)的時(shí)候，一節(jié)課教你和面，作業(yè)是和面；一節(jié)課教你搟皮，作業(yè)是搟皮；直到教會你包餃子，考試就考包餃子。初中了，一節(jié)課教會你包餃子，作業(yè)是回家蒸包子；考試的時(shí)候，考的是烙餡餅。你要學(xué)會舉一反三，找到不同和相同的規(guī)律，初中靠思維吃飯了。

然而，數(shù)學(xué)學(xué)科就是這樣，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對小學(xué)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)化和提升，不是單一的教和學(xué)的配合了，要讓學(xué)生在思維上有一個(gè)深度的飛躍，要有騰空飛翔的感想，就像剛出窩的小鳥，能夠膽大的脫離父母，飛出鳥窩，翱翔在大自然中。作為我們初中數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)的過程中，也要大膽的放飛他們，讓他們敢思、敢想、敢做。

二、 學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

（一） 課堂上培養(yǎng)認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，課后要配合家長督促及時(shí)復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，必須要讓學(xué)生每節(jié)課都要聽懂，不能有半點(diǎn)的迷惑，如果學(xué)生在課堂上弄不懂，課后是無法學(xué)懂得，就像我們煮飯一樣，如果飯煮的半生半熟就關(guān)火，過一會再開大火來煮，永遠(yuǎn)是半生的，再也無法煮透了。數(shù)學(xué)知識的接受，不像語文知識，靠下課去死背是沒有作用的，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以我們教師要特別重視學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。上課時(shí)，老師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，初中生畢竟還沒有養(yǎng)成自覺聽課的習(xí)慣，這就要老師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。這樣一來，學(xué)生就會慢慢地養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。對于基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。現(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)達(dá)了，學(xué)校與家庭的聯(lián)系也隨之廣泛，這給老師也創(chuàng)造一個(gè)很好的平臺。那么，家長與教師配合督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，它是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵，學(xué)生在做習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不要不清楚就查書的不好習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)，勤于思考，不要有不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，應(yīng)讓學(xué)生冷靜思考，認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。把學(xué)到的知識及時(shí)應(yīng)用，及時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，要做到及學(xué)及復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在不知不覺中提高。

（二） 適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

對于初中生而言，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的，做的題多了，見得題型也相應(yīng)多了，自然才能熟悉掌握各種題型的解題思路。但這個(gè)要我們老師掌握一定的尺度，不能給學(xué)生以題海戰(zhàn)術(shù)，一提到多做題，有一部分教師就讓學(xué)生做題海戰(zhàn)術(shù)，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不但沒有上進(jìn)，反而給學(xué)生許多心理壓力，我們說的是適當(dāng)做題是有有益的，而不是過度做題，我們教師要抓住初中生的特點(diǎn)，對剛剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助拓展思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。再說，學(xué)習(xí)就像人們吃飯一樣，只有一口一口吃，才能品嘗到飯菜的香。同樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也一個(gè)道理，學(xué)生對于一些易錯(cuò)題，教師要求學(xué)生可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，教師要隨時(shí)掌握學(xué)生的做題情況，讓他們在做題的過程中，時(shí)刻要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。只有養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣，學(xué)生不管在任何情況下，都能自如地解題。另外，教師要讓學(xué)生在平常的習(xí)題訓(xùn)練中，就要養(yǎng)成做每一道題，精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，要保持做題時(shí)很快進(jìn)入最佳狀態(tài)，那在以后的考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，學(xué)生所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在考試中充分顯露出來，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

（三） 數(shù)學(xué)知識該記的要記，該背的還是要背

當(dāng)今，還有一大部分教師和學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)不像語文、英語等學(xué)科，要背詞語、短語、背人物、地名，數(shù)學(xué)靠的是理解、技巧、推理。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，這只是講對了一半，數(shù)學(xué)知識同樣有時(shí)也離不開記憶和背的需要。無論小學(xué)、初中而言，就小學(xué)的加、減、乘、除運(yùn)算要不是背熟了《乘法九九表》，學(xué)生能順利地進(jìn)行運(yùn)算嗎？再者，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等一定要記熟，比如初中數(shù)學(xué)中的《求根公式》《特殊三角函數(shù)值》等等，學(xué)生一定要背熟，才能夠在應(yīng)用中得心應(yīng)手。這樣一來，學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，才有足夠的底氣。因?yàn)樵诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中將會大量地用到這些公式和數(shù)據(jù)。記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維，就能在解數(shù)學(xué)題是自如應(yīng)用，從而有力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣提高了，數(shù)學(xué)成績也相應(yīng)提高了。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上與其他學(xué)科一樣，既要記又要背，才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好，教師就得找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

作者簡介：任佩煒，甘肅省白銀市，會寧縣平頭川鎮(zhèn)初級中學(xué)。