摘 要：蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)始傾力倡導(dǎo)并著力打造能效“ACP課堂”。即以“生本教育”理念為課堂教學(xué)模式，以“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)為核心，以“小組合作”為主體形式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力、具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)觀念和創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)效率的課堂教學(xué)模式。ACP是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，采取“自主學(xué)習(xí)三部曲”的輔助手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，能夠展示學(xué)習(xí)成果，從而獲得的學(xué)習(xí)的能力及達(dá)到的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中；合作；學(xué)習(xí)

如何更好地提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，筆者覺(jué)得可以采用以下幾點(diǎn)策略：

一、 針對(duì)學(xué)生方面

（一） 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小組合作效率

習(xí)慣是一種相對(duì)固定的模式，良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)終身受益。在小組合作學(xué)習(xí)中，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。

第一要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也就是小組合作學(xué)習(xí)模式中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在每一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案前都會(huì)適當(dāng)?shù)木幦胍恍╊A(yù)習(xí)作業(yè)，第二天收上來(lái)檢查。這些作業(yè)難度和量都不應(yīng)該太大，應(yīng)控制在10～15分鐘以學(xué)生的自學(xué)為主。

第二要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。在小組合作學(xué)習(xí)中的討論環(huán)節(jié)中，獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)顯得尤為重要。雖然在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，組員之間要互相交流想法，但必須要有獨(dú)立思考的過(guò)程，不能壓抑自己的想法，更不能人云亦云。

第三要培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的習(xí)慣。美國(guó)教育家布魯巴克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最精湛的教育藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問(wèn)題?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生提問(wèn)，要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)積極提問(wèn)的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于問(wèn)題要給予充足的時(shí)間解答，也要把問(wèn)題拋給小組，讓小組成員充分討論，進(jìn)入“問(wèn)”與“答”的良性循環(huán)，提高小組合作效率。

（二） 樹(shù)立正確的小組合作學(xué)習(xí)觀念

討論是小組合作學(xué)習(xí)的核心，但是時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)。因?yàn)橥?dāng)小組意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，小組討論就容易偏離方向，這就需要教師進(jìn)行宏觀調(diào)控，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)每一小組進(jìn)行監(jiān)控。在此過(guò)程中，還應(yīng)該特別注意兩類學(xué)生，一類是優(yōu)等生，他們往往思維活躍，在其他學(xué)生還沒(méi)有思考好的時(shí)候就把答案說(shuō)出來(lái)了，這時(shí)就應(yīng)該把他們從小組中抽離，對(duì)其提出更深層次的問(wèn)題；另一類是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們往往一言不發(fā)，這時(shí)老師就應(yīng)該多鼓勵(lì)他們把自己的想法說(shuō)出來(lái)。這樣才能真正做到因材施教，分層次教學(xué)。

（三） 科學(xué)的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

在小組合作學(xué)習(xí)中，科學(xué)的分組是決定合作學(xué)習(xí)模式成敗的關(guān)鍵因素之一?？茖W(xué)的、合理的分組能夠讓每個(gè)學(xué)生在小組中找到自己的位置，明確自己的分工，并且積極地參與到小組活動(dòng)中。因此，如何科學(xué)合理分組，尤為重要。合理的小組組建需要合理的搭配，應(yīng)該盡可能地考慮到學(xué)生的個(gè)人色彩，比如組員的性別特點(diǎn)、家庭背景、能力范圍、自我個(gè)性等。另外，筆者覺(jué)得組內(nèi)分工可以過(guò)一段時(shí)間就輪換一下，讓每個(gè)小組成員都體驗(yàn)一下不同的分工，從而增強(qiáng)合作意識(shí)和集體責(zé)任感。

二、 針對(duì)教師方面

（一） 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行

教師是小組合作學(xué)習(xí)的宏觀調(diào)控者，雖然小組合作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于討論，但教師不是絲毫無(wú)用的。課前，教師要根據(jù)課堂重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，課中，教師要對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行宏觀調(diào)控，課后，還要對(duì)小組合作的反饋學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些都要求教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行全面深入的理解，并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施應(yīng)用，都有賴于教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二） 頒布適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，提高小組合作學(xué)習(xí)的課堂效率

筆者所教授的科目是初三化學(xué)，不是所有的化學(xué)課都適合小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之初教師就應(yīng)該確立適合小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要具有合作性，針對(duì)初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，建議所選擇的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面考慮。

第一，可以選擇與生活相關(guān)的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果和生活聯(lián)系密切，那么學(xué)生就很容易從生活中找到學(xué)習(xí)素材，以生活化的情景代入學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感，更容易產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生想要解決問(wèn)題的欲望，這些都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二，可以選擇具有開(kāi)放性的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果具有開(kāi)放性，那么每個(gè)學(xué)生都會(huì)比較容易上手，產(chǎn)生“我能行”的情緒，促使學(xué)生進(jìn)行更好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)。并且開(kāi)放性的內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中更敢于思考，積極思考，并將思考付諸展示活動(dòng)，鍛煉自己的能力。

第三，可以選擇具有一定探究和層次性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果具有一定的探究性和層次性，那么會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)自己是探索者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！毙〗M合作的成功與否，并不是通過(guò)最后完成的教學(xué)任務(wù)的量來(lái)確定，而是在合作過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生多少探究欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生多少探究熱情。這對(duì)于每節(jié)課的課前準(zhǔn)備要求就要特別充分，要求老師充分了解學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)水平，因材施教。

第四，可以選擇復(fù)習(xí)課進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，小組合作同樣適用。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要組建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)體系，這就需要學(xué)生進(jìn)行全面的只是整理，組員之間就必須互相配合回憶思考所有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，其中的內(nèi)容組內(nèi)所有成員都能上手，并且在互相合作中能發(fā)現(xiàn)各種聯(lián)系，既鍛煉了小組學(xué)習(xí)合作的能力，又將這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容得到了升華。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的細(xì)化，合作成為現(xiàn)代社會(huì)必不可少的內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，樂(lè)于并善于合作是應(yīng)該具備的一種基本素質(zhì)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，也勢(shì)在必行。如何更好地提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，是我們不斷地追求，也需要我們不斷地探討。

參考文獻(xiàn)：

[1] 辛海燕.生命課堂 快樂(lè)至上[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2017（10）.

作者簡(jiǎn)介：

李蘇婧，江蘇省蘇州市，蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)。