戚鳴鳴

摘 要：在高中校園中，籃球是一種普及率比較高的運動項目，深受廣大學(xué)生的青睞，無論是在體育課堂上，還是在課下，許多學(xué)生熱愛這項運動。在體育教學(xué)中，籃球是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，但是由于應(yīng)試教育體制的影響，許多學(xué)校忽視籃球課程，如何優(yōu)化體育教學(xué)策略，提高籃球教學(xué)水平，成為當(dāng)下中學(xué)體育籃球教學(xué)中亟待解決的問題。本文介紹了高中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀，并提出幾點提高籃球教學(xué)質(zhì)量的策略，旨在促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育 籃球教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 策略

近年來，我國教育體制改革取得了令人矚目的成就，素質(zhì)教育的理念已經(jīng)深入人心，在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。在新課標(biāo)背景下，體育教學(xué)確立其以“健康第一”的指導(dǎo)思想，提倡在開展體育教學(xué)時，一切進行活動要以學(xué)生身心健康而開展。籃球是一項典型的團隊運動，該項運動對學(xué)生的技術(shù)要求較高，同時需要學(xué)生具備一定的協(xié)作意識，對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。因此，提高了工作籃球教學(xué)質(zhì)量勢在必行。

一、高中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.對籃球課程重視程度不足

就目前的情況而言，應(yīng)試教育體制的影響根深蒂固，在應(yīng)試教育模式下，很多學(xué)校和家長對體育教學(xué)存在著誤區(qū)。特別是在高中教育階段，許多學(xué)校教師認(rèn)為，這一階段的學(xué)生面臨高考的壓力，在教學(xué)中應(yīng)該將重點放在語文、數(shù)學(xué)等主科上，對于體育之類的副科則不加重視，充其量不過是學(xué)生放松心情和鍛煉身體的課程，對籃球教學(xué)的關(guān)注不夠，因此，在教學(xué)中，教師也對籃球教學(xué)一筆帶過，投入的時間和精力有限，課堂教學(xué)質(zhì)量不佳[1]。

2.籃球教學(xué)內(nèi)容形式主義

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，在教籃球知識時，盡管教師也會對學(xué)生傳授一些基本知識和技能，這些知識也是一些比較淺顯的理論知識，致使學(xué)生對籃球的認(rèn)識還停留在理論層次，無法深入籃球運動，如籃球的運動力學(xué)結(jié)構(gòu)、正確的引球技巧等，學(xué)生的實踐能力并不強，使得教學(xué)內(nèi)容形式主義，沒有達到理想的教學(xué)效果。

3.籃球教學(xué)方法比較落后

一般而言，在高中體育籃球教學(xué)中，教師對體育課程的重視程度不夠，在開展教學(xué)時，并不會在課前對教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進行細致的規(guī)劃，一般是依靠自己的主觀經(jīng)驗，向?qū)W生講授籃球運動知識[2]。在這種教學(xué)情況下，使得籃球教學(xué)非常隨意，課堂氣氛比較沉悶，致使學(xué)生喪失籃球?qū)W習(xí)興趣。經(jīng)常有學(xué)生以身體不舒服的理由向教師請假，以逃避學(xué)習(xí)籃球，因此，籃球教學(xué)方法必須進行革新。

二、提高高中體育籃球教學(xué)質(zhì)量的幾點策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下，教師更為注重對學(xué)生灌輸籃球基礎(chǔ)理論和動作要領(lǐng)，其教學(xué)目標(biāo)在于提高學(xué)生的籃球技能。然而，在這種教學(xué)理念下，體育教學(xué)的氛圍嚴(yán)肅，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。與此同時，在籃球教學(xué)中，教師所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)太過于泛化，對學(xué)生的導(dǎo)向作用并不強。因此，要提高工作體育籃球教學(xué)的質(zhì)量水平，就要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，制定明確的教學(xué)目標(biāo)[3]。一方面，要將學(xué)生作為籃球教學(xué)的主體，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和認(rèn)知特點，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間，這樣可以促進學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；另一方面，教學(xué)目標(biāo)要實現(xiàn)三維一體化。在高中體育籃球教學(xué)中，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要將知識、技能、情感等方面入手，促使學(xué)生的各項能力得以提高，促使學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《籃球》一節(jié)的時候，教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，對教材進行認(rèn)真研讀，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握行進間低手投籃的動作要領(lǐng)、反彈傳接球技術(shù)，并列舉出常見的犯規(guī)現(xiàn)象2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)，要求男生基本掌握行進間低手投籃技術(shù)，女生能正確掌握反彈傳接球中反彈點的位置；3.情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動，互相聯(lián)系、互相配合，并培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使其遵守良好的道德品質(zhì)。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，可以為高中體育籃球教學(xué)指明方向，從而達到更好的教學(xué)效果。

2.豐富精彩內(nèi)容，尊重學(xué)生主體

在高中教育階段，籃球教學(xué)不能僅僅局限在傳授給學(xué)生籃球技巧，為了達到更好的教學(xué)高校，教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生始終是體育教學(xué)中的主體，由于學(xué)生個體之間存在一定的差異性，其喜好和身體素質(zhì)方面有區(qū)別，因此，在教學(xué)中，教師要對每一位學(xué)生的實際情況進行了解，在具體教學(xué)中因材施教，從而提高籃球教學(xué)質(zhì)量，同時也充分尊重了學(xué)生的主體地位[4]。

例如，在籃球教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不高，筆者與該同學(xué)進行談話了解到，原來他喜歡的是足球。在教學(xué)時，筆者將籃球與足球結(jié)合在一起，在課堂上對二者的異同進行分析，不僅使學(xué)生的知識面得到擴展，同時加深了學(xué)生對籃球運動的理解，提高了學(xué)生的籃球知識和技能，滿足了不同愛好學(xué)生對于相關(guān)知識的需求。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

如果在籃球教學(xué)中采用單一的教學(xué)手段，難免會讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生厭倦感，致使學(xué)生喪失對籃球?qū)W習(xí)的興趣[5]。因此，要想提高籃球教學(xué)有效性，教師就要對傳統(tǒng)體育教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，運用多元化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、比賽教學(xué)法、角色扮演法等，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)?；@球傳球相關(guān)知識時，教師可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂上對學(xué)生講解NBA著名籃球運動員以及其傳球技巧，讓學(xué)生在觀看的同時掌握相關(guān)知識。通過這種直觀的方式，不僅增強了籃球教學(xué)的趣味性，而且將教師從繁瑣的教學(xué)活動中解放出來，學(xué)生可以自行學(xué)習(xí)傳球技術(shù)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)是高中教育中的重要組成部分，籃球教學(xué)作為一種普及率較高的項目深受學(xué)生喜愛，對于提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有重要意義。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高籃球教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]羅勇.如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透”快樂體育”理念[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（2）：168，170.

[3]宋輝.高中體育籃球教學(xué)的有效性思考[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（34）：70，179.

[4]陶汝讓.試論如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念[J].速讀（下旬），2016（2）：252-252.

[5]夏生兵.淺談高中體育中融入娛樂化籃球教學(xué)的策略[J].教育觀察（下半月），2016，5（12）：118，128.