唐榕

摘 要：在長期的發(fā)展過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然進行了相應(yīng)的改革，并取得了一定的成效，但是就目前來說，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在一定的問題。因此，就要必須要做好改革與創(chuàng)新工作，實現(xiàn)更好的發(fā)展?；诖吮疚尼槍πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革趨勢進行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；改革趨勢；幾點思考

在教育發(fā)展的背景下，越來越多的教育工作者開始認識到教育改革與以往改革存在著一定的不同，且在教育改革中開始注重將改革落實到實際中去。在新課改的影響下，對教師的教學(xué)水平也提出了全新的要求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

（一）具有趣味性

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生出厭煩的心理，所以教師就要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，將教學(xué)活動與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，這樣才能吸引學(xué)生的目光。通過對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革與創(chuàng)新，可以讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是有意思的，這樣也就可以在學(xué)習(xí)中集中注意力聽教師的講述，從而掌握好數(shù)學(xué)知識。

（二）具有可塑性

學(xué)生在正是接觸數(shù)學(xué)知識以前，在日常生活中對數(shù)學(xué)也存在一定的認識，這樣也就形成了相應(yīng)的基礎(chǔ)。加之小學(xué)生只是簡單的了解，并沒有實際的掌握，這樣也就使得小學(xué)生具有一定的可塑性。對于這一階段的學(xué)生來說，心理與智力等方面逐漸成熟，同時也是記憶的黃金階段。

（三）具有實踐性

在新課改的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也開始進行了相應(yīng)的改革，且在這種趨勢的影響下，可以看出，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再是傳統(tǒng)的照本宣科了，而是要從教材中走出來，向?qū)W生展現(xiàn)出數(shù)學(xué)中的應(yīng)用能力。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的問題

首先，就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)試教育依然存在。在實際教學(xué)中一些教師并沒有認識到新課改的意義，這樣也就沒有在教學(xué)中貫徹新課改的要求，從而也就使得教學(xué)只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行教學(xué)。其次，受到教師綜合素質(zhì)等方面的影響，使得教師在開展教學(xué)工作的過程中并沒有理解好教學(xué)內(nèi)容，從而也就使得教學(xué)方法與手段等方面依然存在不足，也就降低了教學(xué)的質(zhì)量，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革的措施

（一）及時更新教學(xué)理念

第一，教師要從全體學(xué)生的角度上出發(fā)，來關(guān)注學(xué)生，對一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效果。第二，教師要尊重學(xué)生中存在的個體差異。由于受到不同因素的影響，學(xué)生有著各自不同平的興趣與愛好等。教師在開展教學(xué)工作的過程中，就要尊重學(xué)生的差異。第三，教師要吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生只有產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，才能主動參與到學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)中教師就要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生要及時將自己不清楚的知識提出來，這樣才能實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。所以教師就要為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的機會，以此來引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生進行探究與合作，提高學(xué)習(xí)的效果。同時教師還要針對學(xué)生的實際情況來設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以掌握好學(xué)習(xí)的方法。如學(xué)生在學(xué)習(xí)計算平均數(shù)、眾數(shù)以及中位數(shù)的過程中，就可以采用隨堂調(diào)查的方法，這樣也就可以從學(xué)生的生活實際上出發(fā)，從而保證學(xué)生可以在課堂中得到結(jié)論。且通過這種教學(xué)方法，還可以增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

（三）利用課例來開展教學(xué)

對于教師來說，想要提高課堂教學(xué)的效果，就要對教材中的課例進行分析，找出其中的重點知識。在新課改的影響下，教師在開展教學(xué)活動的過程中也有了更多的方法。這不論是對于教師，還是對于學(xué)生來講，都有著極為重要的意義。如學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的認識的過程中，教師就可以采用自己動手進行實踐的方法來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生找出生活中存在的圓，以此來掌握好圓的一些特征。同時教師還可以組織學(xué)生對以前學(xué)習(xí)過的一些圖形進行對比，找出其中存在的不同，在此基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生畫出圓，并讓學(xué)生掌握怎樣找出圓的半徑等方面的知識。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生在自己動手進行實踐的過程中可以明確圓的相關(guān)知識。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不論是從概念上來說還是從公式上來講，主要目的就是為了要讓學(xué)生可以熟練運用好數(shù)學(xué)知識。但是想要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，就要讓學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過程中去，這樣才能運用自己的思維來理解好這一知識，構(gòu)建出完整導(dǎo)入數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的計算方法，同時還要將重點與難點知識提煉出來，并針對學(xué)生的實際情況來制定出相應(yīng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移，這樣才能將知識融會貫通在一起，從而學(xué)習(xí)好這一內(nèi)容。

四、結(jié)語

對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革與創(chuàng)新已經(jīng)成為了必然的發(fā)展趨勢。因此，在實際教學(xué)中，教師就要堅持以小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，擬定出完善的教學(xué)方法，堅持貫徹新課改的要求，結(jié)合好有效的資源與設(shè)備來充實數(shù)學(xué)課堂，完善教學(xué)改革模式。

參考文獻

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