徐艷梅

摘 要：《中小學(xué)英語學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要》指出，英語是語言和文化學(xué)科，其德育特點(diǎn)主要是“人文性”。英語課程在培養(yǎng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，集中體現(xiàn)為對學(xué)生進(jìn)行具有多元文化素養(yǎng)、國際視野和家國情懷的人文教育特性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；德育；英語課堂

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。作為一名小學(xué)英語教師，不僅要善于挖掘教材中的德育因素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，還要善于設(shè)計(jì)學(xué)生易于和樂于接受的方式，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

結(jié)合山科版小學(xué)英語教材的編寫特點(diǎn)以及當(dāng)今兒童學(xué)習(xí)外語的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育，為充分挖掘和利用小學(xué)英語教材中的德育因素，我從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行了德育融入英語課堂的初步探索。

一、感受英語言國家禮儀風(fēng)俗，培養(yǎng)良好的個(gè)人文明禮儀

在三年級起始階段教學(xué)“Thank you”（謝謝你）這一常用的禮貌用語，在教學(xué)時(shí)，針對小學(xué)生初學(xué)英語，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我注重于培養(yǎng)學(xué)生禮貌用語的養(yǎng)成，時(shí)刻加以提醒：接受別人的幫助時(shí)，要說“Thank you”；接受別人的贊美時(shí)，要說“Thank you”；接受別人指引的道路時(shí)，要說“Thank you”，接受別人的禮物時(shí)，也要說“Thank you”。即便對自己的父母親朋，也要經(jīng)常說“Thank you”，不但在具體的情境中操練了口語，還創(chuàng)設(shè)了學(xué)英語、說英語的氛圍，同時(shí)潛移默化的滲透了感恩教育，因?yàn)橹挥袑ι顟延懈卸髦?，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。

二、熱愛勞動(dòng)，尊重各行各業(yè)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀

在教學(xué)山科版小學(xué)英語三年級上冊第三單元第三課Shes a doctor一課時(shí)，進(jìn)行完新授內(nèi)容之后，我教學(xué)了Chant：Teacher，doctor，farmer，Shes a super teacher.Teacher，doctor，farmer，Super，super，super！指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合韻律chant之后，我是這樣引導(dǎo)的：同學(xué)們的家庭成員中有教師、工人、農(nóng)民、司機(jī)、警察等各行各業(yè)，正是各行各業(yè)的人民組成了豐富多彩的世界，正是他們在自己本職工作崗位上的辛勤付出，我們才能享受美好的生活，我邊說邊用簡筆畫描繪出一幅農(nóng)民的畫像：頭戴草帽，肩搭毛巾，大汗淋漓地在田間勞作；同時(shí)解說T：But they are very happy during the harvest time.我邊說邊畫出秋天一位農(nóng)民收獲莊稼的情景，并板書單詞pain，gain。然后在單詞pain和gain前分別添加一個(gè)單詞，便組成了一句諺語：No pains，no gains.不勞無獲。我沒有用生硬的話語進(jìn)行說教，而是巧妙地利用形象的圖畫，配以簡練和寓意深刻的諺語，向?qū)W生滲透了正確的價(jià)值觀，在潛移默化中進(jìn)行了一次成功的德育教育。

三、從課內(nèi)到課外，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科德育的“人文性”

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的加以引導(dǎo)，不但激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，同時(shí)讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教學(xué)山科版小學(xué)英語第五冊第一單元第一課Shes very kind時(shí)，正好是教師節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對話內(nèi)容動(dòng)手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teachers Day！”（教師節(jié)愉快?。?；逢母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you， mom./You are the best father in the world！”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）。Thanksgiving Day，New Year、Spring Festival等節(jié)日還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行情境表演，排練劇目等，加深學(xué)生對英語言國家風(fēng)土人情、禮儀風(fēng)俗的了解和體驗(yàn)，從而理解不同文化之間不同的價(jià)值觀念，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)世界的多樣性及文化的多元性。

四、關(guān)注社會(huì)生活，樹立規(guī)則意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的社會(huì)公德

蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，我們要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)，要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。在山科版小學(xué)英語五年級下冊第二單元Good Behaviour的教學(xué)之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合本單元知識(shí)制定Public Rules公共場所規(guī)則，通過小組討論和交流，規(guī)則如下：

1.When the light is red，lets stop and wait.（紅燈亮了，讓我們聽下等一等）

2.Dont feed them too much.（不要喂他們太多食物）

3.Dont Walk on the grass.（不要在草坪上走路）

4.Look before you cross the street.（過馬路之前先看看）

5.Lets wait in line.（讓我們排隊(duì)等候）

6 Dont put your bag on the seat.（不要把你的書包放在座位上）

雖然Public Rules內(nèi)容不完善，也并不能保證今后在面對這樣的人生考題時(shí)，他們?nèi)阅茏龀稣_的決定，但至少他們明白社會(huì)生活是有規(guī)則的，我們應(yīng)該自覺遵守公共場所的各種規(guī)則，養(yǎng)成良好的公德意識(shí)，家庭、班級、學(xué)校、社會(huì)都是如此。

以上只是我在德育滲透英語課堂的一點(diǎn)探索和嘗試，在我們的教材中還有大量生動(dòng)鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭模灰狭粜?，處處是教育，只要我們善于挖掘、注重?chuàng)新、用心設(shè)計(jì)，德育之花定會(huì)植根并綻放于英語課堂這方沃土！