王婷

【摘要】職高院校在展開語文教學(xué)活動過程中，應(yīng)該深刻意識到語文教學(xué)活動對于學(xué)生自身成長的重要性。情感教育作為一種非常重要的教學(xué)理念，在實(shí)際語文教學(xué)中的應(yīng)用，具有良好的實(shí)際成效。本文就對職高語文教學(xué)中情感教育應(yīng)用的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；語文教學(xué)；情感教育；實(shí)施策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

職高語文教學(xué)活動在實(shí)際開展過程中，通過對情感教育的應(yīng)用，可以更好地體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的重要理念，并且在實(shí)際應(yīng)用的過程中，對語文教學(xué)中的一些難點(diǎn)進(jìn)行突破。教師通過對情感教育進(jìn)行合理的應(yīng)用，也能夠讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，并且增進(jìn)師生之間的有效溝通。相對其他類型的教學(xué)方式來說，情感教育本身具有獨(dú)特的效果和應(yīng)用優(yōu)勢，我們應(yīng)該結(jié)合職高院校語文教學(xué)活動特點(diǎn)，對情感交流進(jìn)行合理的應(yīng)用，更好地發(fā)揮其實(shí)際價值。我們必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取更具執(zhí)行效果的教學(xué)方式，這樣才能更好地讓語文教學(xué)本身的理念得到進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生自身語文素養(yǎng)的全面成長。

一、情感教育在職高語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

在職高階段語文教學(xué)活動開展過程中，合理地應(yīng)用情感教育可以對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。相對于其他的普通高中來說，職高院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對不佳，在后續(xù)語文知識學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一系列的困難和障礙，進(jìn)而產(chǎn)生一定的不良情緒和情感。結(jié)合這方面問題，對情感教育進(jìn)行合理的應(yīng)用，教師可以更加感性地對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，化解學(xué)生學(xué)習(xí)中的矛盾，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)信心，讓他們消除不良的心態(tài)和情緒。情感教育應(yīng)用過程中，學(xué)生自身的情感意識在得到充分調(diào)動的同時，也能夠更好地對師生之間的情感進(jìn)行升華。在這種情感教育氛圍下，學(xué)生本身的參與積極性也能夠得到提升，同時也能夠更好地對自我進(jìn)行展現(xiàn)和表達(dá)。在情感教育應(yīng)用過程中，學(xué)生自身的創(chuàng)新意識會得到更好的激發(fā)，他們可以更加主動地對自身所學(xué)知識和內(nèi)容進(jìn)行利用，這也有助于活躍他們的思維狀態(tài)，幫助他們形成良好的語文思維習(xí)慣和語文思維能力。學(xué)生自身得到不斷鍛煉的同時，他們本身的語文能力和知識掌握效果也就得到了提升和發(fā)展。另外，從師生關(guān)系發(fā)展和互動的角度來說，情感教育的應(yīng)用也是益處良多的。在職高階段語文知識學(xué)習(xí)過程中，師生之間如果可以保證良好的溝通互動關(guān)系，那么學(xué)生本身對語文知識的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生更多的好感，同時也能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際課堂活動過程中，良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更加放松，同時也能夠更加積極地參與到各類課堂教學(xué)活動中。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)和興趣愛好，制定一系列豐富多彩的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)和參與相關(guān)活動過程中，師生之間保持良好的溝通效果，進(jìn)一步對師生之間的距離進(jìn)行縮短，讓學(xué)生本人逐步產(chǎn)生更加良性的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)師生之間保持一個默契的配合狀態(tài)，進(jìn)而共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、職高語文教學(xué)中情感教育的構(gòu)建思路

第一，充分利用教材資源，讓情感教育具備一個良好的切入點(diǎn)。對整個教學(xué)活動的開展來說，教材是其中的根本，同時教材本身也是經(jīng)過精心編制和挑選的，具有豐富的情感要素，如果能夠?qū)滩闹械那楦幸剡M(jìn)行合理的應(yīng)用，這對提升情感教育應(yīng)用效果來說是具有至關(guān)重要意義的。我們應(yīng)該對所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充分的分析，并且抓住情感教育的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在參與語文課堂學(xué)習(xí)過程中，更好地對這份情感進(jìn)行體會。例如在對《永遠(yuǎn)的校園》一課進(jìn)行教學(xué)過程中，教師就可以從情感的角度向?qū)W生講解，北大是學(xué)子十分向往的地方，也是令人肅然起敬的地方。這時候教師也可以向?qū)W生講解一下我國歷史中有哪些名人曾經(jīng)是從北大走出來的。教師從情感的層面上向?qū)W生講解，讓學(xué)生更好地對這些人文背景進(jìn)行理解，并且從主觀情感的角度上，形成一個更加感性的認(rèn)識。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師通過挖掘其中的情感要素，自然也就能讓學(xué)生從主觀意愿上更好地參與到教學(xué)活動中。

第二，利用多媒體讓情感教育的訴求得到更好的滿足。多媒體手段是當(dāng)前現(xiàn)代教育活動中非常重要的一種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好地對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行體會和理解。從情感教學(xué)角度的需求來講，多媒體技術(shù)其本身對于影音圖像進(jìn)行更好融合，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容可以有更好的感受。在多媒體教學(xué)中，情感教育也能夠得到更進(jìn)一步的滲透，幫助學(xué)生更加順利地完成整個知識的學(xué)習(xí)。例如在對《我很重要》一課進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生對其中“為什么我很重要”進(jìn)行深入的理解。在學(xué)生理解和思考時，可能對較為抽象的知識不能很好地體會。為了解決這一問題，教師可以在課堂教學(xué)過程中播放著名的舞蹈節(jié)目《千手觀音》。教師在學(xué)生觀看后向?qū)W生講解，雖然一個人的力量是微不足道的，但是如果缺少了任何一個人也不能獲得成功。學(xué)生在觀看過程中，自然也就能夠接受一段深入心靈的情感教育，更好地對課文的內(nèi)容進(jìn)行理解。

三、結(jié)語

在職高階段語文教學(xué)中，對情感教育進(jìn)行合理的應(yīng)用，可以更好地提升職高語文教學(xué)活動的開展成效，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和發(fā)展來說，是具有十分重要意義的。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張曉婧）