丘文科

【摘要】班主任應做好一言一行，為學生楷模。加強學生的日常行為規(guī)范，從身邊小事做起。激發(fā)孩子的自尊心和自信心，多鼓勵，少指責。愛學生，讓孩子樂意聽從教誨。民主制定班規(guī)，樹立良好班風。

【關鍵詞】思想品德；行為規(guī)范；班規(guī)班風

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、為人師表，以身作則

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為班主任，與孩子相處的時間最長，影響最大，所以應做好自己的一言一行，為人師表，以身作則。如看見學校里有小垃圾，就自己動手把垃圾撿起來放進垃圾桶。在潛移默化中，學生自然就養(yǎng)成了愛護環(huán)境的好習慣，看見班上有垃圾了，就不會視而不見，主動把垃圾撿起來。我所在的學校在山區(qū)，場地大、雜草多，在勞動課時，自己和學生一起拔草。這樣，熱愛勞動就在孩子心中生根發(fā)芽。在拔草時，還和孩子一起認識各種各樣的小草，不知道的，就用查資料、上網等方式去認識。在快樂中勞動，在勞動中學習。

二、加強日常行為規(guī)范教育

班主任對孩子要時常進行行為規(guī)范教育，以《小學生守則》為行為規(guī)范，要求孩子“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。德育為首，一個優(yōu)秀的學生，應該有優(yōu)秀的品德。優(yōu)秀的品德不一定要轟轟烈烈，應從身邊的小事做起：有禮貌、尊敬師長、友愛同學、相互謙讓、愛護公物、不說臟話……只要發(fā)覺孩子有好的表現，就及時表揚；發(fā)現有不好的言行，就立即指出并要求改正。每個星期一節(jié)的班會課主題可以是：愛國主義教育、尊師敬長教育、愛護環(huán)境教育、安全教育、遵守交通規(guī)則教育……在班會課上，不是純粹地說教，引古論今或用生活的實際事例，這樣，孩子就聽得津津有味，自然就能用心領會事例中的道理。自己悟出的道理是最深刻的。再就是正確的讀書方法：讀書時要做到眼到、口到、心到，要領會文本中的道理和感情。上課發(fā)言時聲音嘹亮、吐字清晰。然后用正確的寫字姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。在孩子做作業(yè)時，一面關注寫字的格式，一面提醒，糾正不良的姿勢。假以時日，孩子就習慣成自然了。

三、多鼓勵少指責

“教子十過，不如獎子一長”。表揚鼓勵的話能激發(fā)一個人的自信心，戰(zhàn)勝困難的決心。成績好的學生，表揚能使其保持積極向上的精神，在學習和生活中不斷前進；成績差的孩子，鼓勵能讓他們拾起信心和勇氣，會更加努力地去學習，縮短和同學的差距。允許學生犯錯誤，也允許學生改正錯誤。對犯錯誤的孩子我們要用放大鏡去發(fā)現他們的閃光點，用誠懇的態(tài)度指出錯誤。在這里，我覺得誠懇的態(tài)度非常重要，孩子會覺得老師是愛他們的，是希望他們在成長的道路上走得好。這樣，孩子自然就能聽得進，改得好，也保護了孩子的自尊心。一個人的自尊心是無法用金錢比擬的，它有著難以估量的效用。如我班的一個孩子叫張露，她的成績經常不及格。我并沒有嚴厲批評和指責，而是表揚她這次考試成績比上次提高了幾分，寫的字比以前進步了，基礎知識比上次掌握得好……但要繼續(xù)努力，爭取下次能有更好的成績。還有一個孩子叫韓憧，他上課不專心，經常犯些小錯誤。我在跟他談話時，先表揚他上課專心的時間長了一點、作業(yè)能完成了等，再指出他這次的錯誤，他就聽得進，能主動去改正了。先表揚后批評，維護了孩子的自尊心，點燃了自信心，更利于孩子的成長。班主任應與家長多聯系，了解掌握孩子在家學習、生活情況，及時解決課外遇到的各種問題，多向家長表揚孩子的進步，尤其不能在家長面前抱怨孩子的不足。老師的鼓勵一定能讓孩子向好的方面邁進，在各方面更優(yōu)秀。

四、用愛去滋潤孩子的心田

近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！焙⒆訒^察和體會老師的用心，只要教師對學生懷有誠摯之心，孩子自然會感受到老師赤誠之愛而敞開心扉，樂意聽從教誨。教師用真誠的愛去滋潤每一個孩子的心田，定會有喜悅的收獲，孩子一定會快樂、健康地成長。

五、制定切實可行的班規(guī)、樹立良好班風

完善的班級制度來源于民主，這樣孩子就會自覺去遵守和執(zhí)行。在制定班規(guī)時，我積極調動起孩子的積極性，參與班級建設，民主制定班規(guī)。班規(guī)執(zhí)行時公平、公正，做到人人平等。在日常的各項常規(guī)工作中，孩子就有規(guī)可依，形成一個好人好事有人夸、不良現象有人抓的良好班風。孩子在規(guī)矩中不斷地向著正確的方向前進，潛能不斷得到發(fā)掘，能自己依照班規(guī)自覺地規(guī)范自己的行為。班級工作順利開展、健康發(fā)展。一個良好的班級就必須要有凝聚力，首先要加強孩子團結友愛的精神，有集體榮譽感。班級有事主動管，我是班中一分子。同時注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力、生活自理能力等，以促進學生全面發(fā)展。作為班主任，要成為孩子心中的好榜樣，成為孩子美好靈魂的塑造者。這是一項長期而艱苦的工作，但我始終堅信：有一分付出，就有一分收獲。當看到孩子積極向上、朝氣蓬勃，班級工作井然有序時；看到孩子臉上洋溢著成功的喜悅時，我心花怒放。所有的付出和辛苦會化作一股甘泉在心間流淌，又會成為一股嶄新的動力，讓自己更加投入到以后的工作中。

實踐證明，有正確的良好的班風和班規(guī)，會無形地支配著集體成員的學習和生活，為培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設人才奠定基礎。為了確保人才培養(yǎng)的方向，客觀上要求小學教育堅定不移地把德育工作放在學校各項工作的首位，端正辦學思想，堅持不懈地進行學生思想品德教育，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合的道路，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義新人。

（編輯：馬夢杰）