吳民福

【摘要】在小學(xué)語文中，教材中的知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要通過課外閱讀來豐富學(xué)生的知識(shí)面。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，本文主要探討如何有效進(jìn)行小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；有效地；課外閱讀；指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀是人類與其他動(dòng)物相比所特有的一種智力活動(dòng)。知識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，是從各種經(jīng)歷中直接總結(jié)得出的，但是如果知識(shí)全部要通過實(shí)踐才能夠得出，就顯得很麻煩，通常我們獲取知識(shí)的方式是間接的，其中，間接獲取知識(shí)最常用的方式就是閱讀。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，從小學(xué)開始就要進(jìn)行閱讀，僅閱讀教材中的知識(shí)是不夠的，需要學(xué)生不斷進(jìn)行課外閱讀才能夠豐富自己的知識(shí)面。本文主要就如何有效進(jìn)行小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)展開論述。

一、閱讀的重要性

學(xué)生在接受教育時(shí)，獲取文化知識(shí)除了教師講授，最主要的方式就是閱讀，學(xué)生在課上課下獲得的知識(shí)屬于間接獲取知識(shí)。學(xué)生不可能經(jīng)歷所有事，所以通過間接的方式去獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界是一種比較有效的方式，學(xué)校開展教育的主要目的也是為給學(xué)生開拓一條新的道路去認(rèn)識(shí)世界，即通過書本知識(shí)教育的方式擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

通過一些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，那些喜歡閱讀、閱讀量豐富的學(xué)生，他們的思維邏輯能力比閱讀量少的學(xué)生要好得多。人從一開始只會(huì)咿咿呀呀，到后來能說會(huì)道，整個(gè)語言的發(fā)展，第一是來源于生活，第二就是來源于學(xué)校的教育?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展越來越好，小學(xué)生獲取信息的來源也隨之增多，學(xué)生可以從課外閱讀中獲取大量的知識(shí)，語言也得到了發(fā)展，所以學(xué)生的發(fā)展不能僅靠學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行課外閱讀，豐富知識(shí)量。

二、課堂閱讀與課外閱讀之間的關(guān)系

課外閱讀對(duì)于學(xué)生來說很重要，但這并不是說課堂閱讀就不重要，因此，我們要正視課堂閱讀與課外閱讀之間的關(guān)系。在課堂上，主要閱讀教材課文，目的是讓學(xué)生在閱讀教材課文時(shí)培養(yǎng)閱讀能力和閱讀興趣，有了閱讀的能力和興趣后，學(xué)生才能夠閱讀課堂以外的書籍、報(bào)刊。這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，才能夠做到想閱讀什么就閱讀什么。課外閱讀很重要，但是也不能盲目，要在課堂教育的基礎(chǔ)上開展課外閱讀，以課堂教學(xué)的講讀為主，課外閱讀起到學(xué)習(xí)的輔助作用，課堂閱讀與課外閱讀相輔相成。例如小學(xué)語文教材中的文章有時(shí)由于篇幅的限制，將某作品節(jié)選一部分放到教材中，學(xué)生在課外就可以找到相關(guān)作品，閱讀全篇。課堂閱讀是學(xué)習(xí)閱讀的方法，課外閱讀是對(duì)閱讀方法的應(yīng)用，學(xué)以致用，這樣才能夠真正提高閱讀能力。

三、如何選擇課外閱讀的材料

課外閱讀不是盲目的，閱讀漫畫也是閱讀，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用，因此，教師要對(duì)小學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)生在選擇課外閱讀的材料時(shí)，可以選擇教材中節(jié)選的作品，找到相應(yīng)的全文來進(jìn)行閱讀；或者在課堂上教師講的是某作者的作品，學(xué)生在課后可以選擇這個(gè)作者的其他作品進(jìn)行閱讀；有的教材中內(nèi)容比較深刻，學(xué)生難以理解，此時(shí)學(xué)生就可以在課后查找關(guān)于該文章的資料進(jìn)行閱讀，幫助理解教材中的內(nèi)容；在課堂上教師會(huì)對(duì)閱讀方法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，為了鞏固知識(shí)，學(xué)生可以在課外閱讀時(shí)用上這些方法，幫助自己更好地理解文章的意思；教師可以定期為學(xué)生選一些優(yōu)秀的文章進(jìn)行閱讀，然后一起討論，相互學(xué)習(xí)。

四、開展課外閱讀活動(dòng)的方式

所謂“興趣是最好的老師”，小學(xué)生本性愛玩，想要學(xué)生在課外主動(dòng)進(jìn)行閱讀，就必須要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于小學(xué)生來說，最好的方式就是通過活動(dòng)來引起學(xué)生的閱讀興趣。

（一）營造良好的閱讀氛圍

對(duì)于小學(xué)生來說，閱讀氛圍很重要，學(xué)校要營造良好的課外閱讀環(huán)境，例如在走廊和文化墻上設(shè)計(jì)閱讀內(nèi)容，為學(xué)校的建筑物進(jìn)行命名，讓整個(gè)學(xué)校彌漫著書香氣息。教師可以在教室里設(shè)立一個(gè)讀書角，讓學(xué)生把自己認(rèn)為有趣的書籍帶來，大家一起共享，或者是交納班費(fèi)，購買一些有意義的書籍，放在教室里供學(xué)生閱讀，有時(shí)候?qū)W生還可以一起討論，挖掘書中的樂趣。

（二）豐富課外閱讀活動(dòng)形式

將語文課前五分鐘定為學(xué)生的閱讀時(shí)間，前三分鐘全班同學(xué)一起朗讀教材上的段落或者古詩詞，后兩分鐘挑選兩名學(xué)生來闡述自己對(duì)所讀內(nèi)容的理解和感悟。在早讀或者午讀時(shí)學(xué)生可以自由大聲地朗讀課外材料，教師偶爾提出一些問題讓學(xué)生回答，讓學(xué)生保持閱讀的熱情。

在課外閱讀中，教師和家長要起到引導(dǎo)作用，教師和家長可以用生動(dòng)形象的方式介紹某本書的作者，或者是書中精彩的環(huán)節(jié)，但只是點(diǎn)到而不說全，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生課后自行閱讀，提高學(xué)生的課外閱讀水平。

（三）課外閱讀檢查

為了保證學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課外閱讀，教師可以采取事先布置，讀后檢查的方式，檢查的方式有多種，例如報(bào)告會(huì)。教師定期舉行課外閱讀報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生報(bào)告自己這段時(shí)間閱讀了什么書籍，感悟是什么；讀書筆記。書寫所閱讀文章的摘要、簡介、感悟等。

五、結(jié)語

課外閱讀能夠豐富學(xué)生的知識(shí)量，但是小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是很強(qiáng)，需要教師和家長進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀有意義的課外書籍，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀水平，豐富學(xué)生的知識(shí)面，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張興華.新課標(biāo)下如何有效引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀淺談[J].速讀旬刊，2014（8）.

[2]張瀟文.淺談如何有效引導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀[J].讀寫算（教師版），2017（37）.

（編輯：馬夢杰）