李萌

摘要：當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)隨著新課標(biāo)的改變而改變，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是發(fā)展的主要方向。小學(xué)美術(shù)承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生美育的作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。文章基于小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 欣賞課 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，呈現(xiàn)出一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為真正發(fā)揮美術(shù)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)欣賞課教學(xué)中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)建議。

一、教師提高認(rèn)識(shí)，重視自主學(xué)習(xí)

由于美術(shù)不是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)態(tài)度消極，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的推進(jìn)，美術(shù)越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視，美術(shù)是加強(qiáng)美育教學(xué)的重要方式，小學(xué)美術(shù)教師要提高自己的認(rèn)識(shí)水平，認(rèn)識(shí)水平的高低對(duì)教學(xué)態(tài)度有著重要的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有重要影響。在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中，美術(shù)教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要積極引入自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，我在參加了各個(gè)學(xué)校的調(diào)研以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在美術(shù)欣賞教學(xué)中有著重要作用，于是在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，我會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)的文化背景，然后給學(xué)生提供一個(gè)具體的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行欣賞，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生賞析

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師往往是課堂的掌控者，學(xué)生只是課堂的參與者，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，由于教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)中扮演者旁觀者的角色，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。過(guò)去，美術(shù)的教學(xué)手段單一，學(xué)生沒(méi)有對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析的積極性，在美術(shù)欣賞課中，往往是由教師直接完成對(duì)作品的賞析，學(xué)生只是單純地聽(tīng)教師賞析，這種做法對(duì)提升學(xué)生的審美情趣毫無(wú)意義。為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，在小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析。

例如，我在教學(xué)《面具》時(shí)，首先讓同學(xué)們感受了中國(guó)國(guó)粹京劇的臉譜，這是一種特殊的面具，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)京劇文化的過(guò)程中，感受不同臉譜代表的不同人物形象，然后引入《面具》的教學(xué)。我用多媒體演示了各種各樣的面具，讓學(xué)生仔細(xì)欣賞，發(fā)現(xiàn)面具的特點(diǎn)，以及面具所要傳達(dá)的情感。小學(xué)生對(duì)面具有著極強(qiáng)的好奇心，在我的引導(dǎo)下，他們主動(dòng)參與面具的欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了審美情趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生定力不足，容易受到外界因素的影響，在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中，由于教師采用的教學(xué)方式單一，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)生在美術(shù)欣賞課堂上的表現(xiàn)不理想。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師可以利用小學(xué)生貪玩的心理，設(shè)置新奇有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)欣賞。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，教師要積極開(kāi)拓新知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的好奇心和興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在教學(xué)《擺花樣》時(shí)，我課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備了各種不同的道具，在課堂上，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，作品內(nèi)容不限，學(xué)生可以充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，最后，我會(huì)將學(xué)生們的作品收集起來(lái)，辦一個(gè)“小小拼圖藝術(shù)展”，讓同學(xué)們上臺(tái)介紹自己的作品，以及設(shè)計(jì)的理念，讓學(xué)生參與拼圖的欣賞，體會(huì)不同藝術(shù)家不同的創(chuàng)作風(fēng)格。在這個(gè)過(guò)程中，所有的工作都是由學(xué)生來(lái)完成的，沒(méi)有老師的局限，通過(guò)藝術(shù)展的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞美術(shù)作品，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度，提升了學(xué)生的審美情趣。

四、增強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

師生互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)之一，有效的師生互動(dòng)能夠增進(jìn)師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而小組合作學(xué)習(xí)是增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效方式之一，小組合作學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和主動(dòng)性，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，將課堂最大限度地交給學(xué)生，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

例如，我在教學(xué)《我的小天地》一課時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我特意增加了師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中所沒(méi)有的內(nèi)容，如果按照以往的做法，我會(huì)直接給學(xué)生一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生直接進(jìn)行賞析，這次我改變了原有的做法，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解自己居室的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同地方的風(fēng)俗，談?wù)劸邮业脑O(shè)計(jì)理念，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我都保證了學(xué)生的全員參與，將問(wèn)題留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞能力，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由此可見(jiàn)，在小學(xué)美術(shù)欣賞課上，要適當(dāng)增強(qiáng)師生互動(dòng)，增進(jìn)師生間的感情，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)的欣賞。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)代新課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣方面有著不可替代的作用，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)觀念，重視自主學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的重要作用，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的自身修養(yǎng)，使學(xué)生美術(shù)欣賞的能力和水平達(dá)到一個(gè)更高的水平。

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[3]張建麗.駐足欣賞成就精彩——淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2014，（04）.

（作者單位：淄博市淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)）