【摘要】本文通過StringNet和SKELL兩個本族語語料庫檢索系統(tǒng)，探討基于語料庫的邊疆地區(qū)高職高專大學(xué)英語詞匯實踐教學(xué)，旨在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極性與主動性，為教學(xué)提供大量鮮活、地道的語料，將真實語境中的英語教給學(xué)生，探索大學(xué)英語詞匯教學(xué)的新路徑。

【關(guān)鍵詞】高職高專；詞匯教學(xué)；語料庫

【作者簡介】宋琰琳，女，碩士，德宏師范高等?？茖W(xué)校外語系，助教，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)。

一、前言

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量與詞匯知識的深度掌握從很大程度上影響學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能的發(fā)展。傳統(tǒng)的的詞匯教學(xué)通常以教學(xué)單元為單位，以詞義為基礎(chǔ)，擴(kuò)展到該詞的其他詞性形式及搭配為輔助手段開展詞匯教學(xué)。學(xué)生往往只通過機(jī)械記憶單詞或固定短語的形式及中文對應(yīng)意思來擴(kuò)大詞匯量（蔣利，2003），很少涉及將單詞放在上下文語境中進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)。這樣孤立的學(xué)習(xí)單詞，即便已經(jīng)掌握一定數(shù)量的詞匯，但把這些單詞放進(jìn)語篇時，理解和運用往往也會出現(xiàn)問題（楚向群，2007）。為了學(xué)習(xí)單詞在語篇語境中的使用，提倡在上下文語境中教授單詞得到了外語教師的認(rèn)可，但是畢竟在單元課文中例句有限，對于有些重點詞匯的舉例，教師往往憑借自己的感覺來舉例。怎樣為教學(xué)提供大量鮮活、地道的語料，將真實語境中的英語教給學(xué)生，而不是機(jī)械地使用書本上的詞匯搭配，造成不切實際的錯誤用法是外語教師長期關(guān)注的問題。如今在大數(shù)據(jù)時代背景下，基于語料庫的數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)開辟了大學(xué)英語詞匯教學(xué)的新路徑，是大學(xué)英語教學(xué)改革的新趨勢（朱慧敏，2011）。

二、文獻(xiàn)綜述

語料庫（corpus）又稱語言數(shù)據(jù)庫，是存放語言的倉庫，其中包含大量的書面語和口語材料。它是按照一定的語言原則，運用隨機(jī)抽樣方法，收集自然出現(xiàn)的連續(xù)的語言，運用文本或話語片段建成的具有一定容量的大型電子文本庫（楊惠中，2004）?；谡Z料庫的數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)（Data-driven learning，簡稱DDL）是Tim Johns于20世紀(jì)90年代所提出的一種外語學(xué)習(xí)方法。該方法注重學(xué)生主動性與積極性的培養(yǎng)，提倡在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過檢索工具從語料庫中搜索出大量的真實語料，從中自主學(xué)習(xí)語料中的語言含義及用法，并對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選和分類，最后學(xué)生理解、分析、總結(jié)該語言的使用規(guī)律，解決事先提出的問題（顧菲，2018）。針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生而言，無疑這是一個好的自主學(xué)習(xí)方法。蔣平在語料庫輔助基礎(chǔ)英語教學(xué)實證研究中指出，語料庫的用處多在于詞匯語法學(xué)習(xí)，包括詞義辨析、語境、語感、使用習(xí)慣、搭配關(guān)系等；從接受群體看，語料庫的使用要求學(xué)習(xí)者具有一定的外語水平，程度較差的學(xué)習(xí)者使用語料庫會有困難（蔣平，2013）。這主要是因為語料庫中含有大量的語料詞條，程度較差的學(xué)習(xí)者難以從眾多的數(shù)據(jù)中篩選出符合自己水平和能力的典型句子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但這并不意味著程度較差的學(xué)習(xí)者就不能將語料庫作為學(xué)習(xí)的工具。只是對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)習(xí)者，基于語料庫的詞匯自主學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)與監(jiān)督顯得尤為重要。

三、基于語料庫的邊疆地區(qū)高職高專大學(xué)英語詞匯實踐教學(xué)

筆者通過問卷形式對邊疆高職高專大學(xué)英語寫作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)詞匯量以及詞匯知識儲備嚴(yán)重不足是學(xué)生們在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中遇到的最普遍的問題。因此，將重點詞匯學(xué)習(xí)以講練結(jié)合的方式在課堂中慢慢展開，有意識地培訓(xùn)學(xué)生語料庫以及語料庫檢索等工具性知識和技能，不僅可以給學(xué)生提供大量的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生理解、分析、總結(jié)該語言的使用規(guī)律，培養(yǎng)主動思考的能力，而且可以使語料庫從語言研究的專有工具轉(zhuǎn)化為語言學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。目前，可用于詞匯教學(xué)的語料庫有許多，針對高職高專學(xué)生詞匯、句法薄弱等問題，本文以StringNet（http：//nav4.stringnet.org）和SKELL（http：//skell.sketchengine.co.uk/）兩個檢索系統(tǒng)為例來介紹引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯句法教學(xué)。StringNet和SKELL語料庫是都屬于本族語語料庫。其中，StringNet檢索系統(tǒng)更側(cè)重于句法結(jié)構(gòu)，可以自動識別和提取詞匯的句法型式，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個檢索系統(tǒng)。同時，還可以識別語言表達(dá)型式之間的包含關(guān)系，用以反映語言的句法構(gòu)造（construction）結(jié)構(gòu)和依賴關(guān)系?？梢杂脕磔o助在二語教育（EFL）領(lǐng)域的教學(xué)（呼延連崢，2015：10）

高職高專學(xué)生在英語學(xué)習(xí)輸出過程中經(jīng)常會犯各種各樣的錯誤。漢語負(fù)遷移與漢語思維模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出中式英語、詞性誤用等情況。例如以solve和solution為例，如果只是簡單地學(xué)習(xí)這兩個詞的詞意、詞性。學(xué)生表面上看是很容易掌握詞匯的表層含義。然而在具體地語境中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@兩個詞就會出問題。下面就以SKELL為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯自主學(xué)習(xí)。首先，在SKELL檢索系統(tǒng)中輸入分別輸入solve與solution，得到以下結(jié)果：

由上圖可知這兩個詞的詞性區(qū)別，及常與solve和solution搭配的詞。例如solve作為動詞搭配的主語與賓語，排在前3位的是：problem， puzzle 和mystery. 同時solution作主語、賓語時常用的搭配動詞也一目了然。點擊任意一個搭配詞，便可瀏覽含有該詞的典型例句。這時學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下共同分析學(xué)習(xí)這些典型例句，而不是空泛地背一個短語或者單詞，更加深了印象。

同樣的，在學(xué)習(xí)了該詞的詞性、詞意、搭配、典型例句后，如果對句法層面還想進(jìn)一步加深的話，可以通過StringNet（本族語者語料庫）進(jìn)行檢索和學(xué)習(xí)。首先在StringNet中輸入solve并點擊collocations（該詞的搭配）可得到以下最高詞頻搭配的結(jié)果：

由上圖可知solve...problem這個搭配出現(xiàn)的頻率是很高的，這與剛才SKELL中檢索的結(jié)果一致。點擊more examples得到1637條關(guān)于該搭配使用的例句，觀察這些例句挑選出適合高職高專學(xué)生英語水平的例句進(jìn)行學(xué)習(xí)，有益于加深對該詞及搭配的使用。第二步查看該搭配的句法運用情況，點擊patterns with this collocations可以看到含有solve....problem搭配的句法結(jié)構(gòu)，在這個結(jié)構(gòu)里，點擊任意一個詞可以查閱到替換該詞的其他同義詞及該詞的其他語法變化形式，例如：

同理，使用同樣的方法，對solution進(jìn)行檢索查閱，并引導(dǎo)學(xué)生查找高頻詞條，共同分析例句得到solve及solution的用法。對這兩個詞無論從詞意、詞性到搭配使用，句法規(guī)則都加深理解。雖然，帶領(lǐng)學(xué)生一起查閱語料庫進(jìn)行理解和體會單詞的用法是非常耗時的，但是可以通過個別重點詞匯的教學(xué)以這種方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生培養(yǎng)和提供一種自主學(xué)習(xí)的方法與路徑。

四、結(jié)語

學(xué)生由于受到母語負(fù)遷移的影響，在詞匯學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)很多問題：詞意混淆、詞性誤用、搭配錯誤、語言表達(dá)不符合語境等問題。在大數(shù)據(jù)時代背景下，積極利用網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫為教學(xué)提供大量鮮活、地道的語料，將真實語境中的英語教給學(xué)生，而不是機(jī)械地記、背書本上的詞匯搭配。在教學(xué)中，借助語料庫來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，大量接觸目標(biāo)語的真實語言例句，內(nèi)化詞匯知識，最終實現(xiàn)有效教學(xué)，這是大學(xué)英語詞匯教學(xué)的新路徑，也是是大學(xué)英語教學(xué)改革的新趨勢。

參考文獻(xiàn)：

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[7]呼延連崢.英語動詞型式的自動識別和語義檢索[D].北京外國語大學(xué)，2015.