【摘要】為了提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，順應(yīng)就業(yè)市場全球化的發(fā)展趨勢，需要對大學(xué)英語教育改革進(jìn)行相應(yīng)的探索。針對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，推進(jìn)大學(xué)英語教育改革顯得十分迫切。在就業(yè)市場全球化的背景下，面對社會對學(xué)生英語素質(zhì)的較高要求，有必要進(jìn)一步的優(yōu)化大學(xué)英語課程設(shè)置，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)市場全球化；大學(xué)英語；教育改革

【作者簡介】杜海棠，鄭州大學(xué)國際學(xué)院。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，就業(yè)市場的全球化趨勢也越發(fā)明顯，就業(yè)市場對于掌握英語專業(yè)知識與技能的人才有著迫切需求。為了適應(yīng)就業(yè)市場全球化的發(fā)展趨勢，當(dāng)前大學(xué)英語教育應(yīng)該著眼于學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的提升，著重提升學(xué)生的聽力水平與口語交際能力，更好的適應(yīng)就業(yè)市場全球化的發(fā)展趨勢。

一、大學(xué)英語教育改革的迫切性分析

1.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。當(dāng)前大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中存在著一系列的誤區(qū)，嚴(yán)重的阻礙了大學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生對于英語詞匯缺乏深入的理解與掌握，對于英語語法不能熟練的運(yùn)用。學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的欠缺還突出的表現(xiàn)在聽力水平低下、口語表達(dá)能力不足兩個(gè)方面。長期以來，學(xué)生受到自身英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語口語方言化嚴(yán)重，口語表達(dá)過程中帶有嚴(yán)重的方言色彩。部分英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和信心不足，對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸心理，阻礙了大學(xué)英語教育質(zhì)量的提升。面對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有必要加快大學(xué)英語教育的改革。

2.大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)一般是采取班級教學(xué)模式，教師是課堂的主導(dǎo)，過于注重教材知識的講解，對于學(xué)生聽力水平的提升以及口語表達(dá)能力的訓(xùn)練重視不足。學(xué)生口語交流不暢，課文翻譯占用了過多的課上時(shí)間，學(xué)生之間使用英語口語進(jìn)行交流與實(shí)踐的訓(xùn)練不足。同時(shí)受到大學(xué)英語教材的影響，當(dāng)前大學(xué)英語教育不能很好的適應(yīng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特殊性，不能很好的做到因材施教。不同大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)有所不同，因此需要具有針對性的英語教材與之相適應(yīng)。面對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，有必要加快大學(xué)英語教育的改革。

3.就業(yè)市場全球化的推動。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越多的受到世界范圍的經(jīng)濟(jì)協(xié)議與經(jīng)濟(jì)規(guī)則的規(guī)范與約束。隨著中國融入國際經(jīng)濟(jì)大潮的程度不斷加深，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于精通英語知識有著較高的英語交際能力的人才需求越來越迫切。在經(jīng)濟(jì)全球化的帶動下，就業(yè)市場全球化的趨勢越來越顯著。在信息傳播加快科技迅速發(fā)展交通日益便捷的就業(yè)環(huán)境下，國內(nèi)擇業(yè)人員的就業(yè)觀念有了顯著的變化，更多的傾向于到國際就業(yè)市場上尋找就業(yè)機(jī)會。在就業(yè)市場全球化的推動下，英語交際技能的重要性得到了凸顯。然而當(dāng)前大學(xué)英語教育過程中對學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)存在著嚴(yán)重的不足，學(xué)生的聽力水平得不到提升，口頭交際能力也有所不足，不能適應(yīng)就業(yè)市場全球化對就業(yè)人員英語素質(zhì)的需求。為此有必要推進(jìn)大學(xué)英語教育的改革。

二、大學(xué)英語教育改革的策略分析

1.優(yōu)化課程設(shè)置。順應(yīng)就業(yè)市場全球化的趨勢，當(dāng)前大學(xué)英語教育改革過程中首先應(yīng)該進(jìn)行課程設(shè)置的優(yōu)化。在充分分析大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)背景以及學(xué)習(xí)動機(jī)的前提下，設(shè)置符合社會對學(xué)生英語素質(zhì)需求的課程，由此確保學(xué)生的英語素質(zhì)符合社會的需要。當(dāng)前大學(xué)英語課程設(shè)置應(yīng)該以提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力為核心，在進(jìn)行英語精讀課程設(shè)置的同時(shí)，著力提升英語聽力課程以及英語口語課程的教學(xué)水平。適當(dāng)增加英語聽力課程的課時(shí)，縮短英語聽力課程的課時(shí)間隔，優(yōu)化英語聽力課程教學(xué)手段。在聽力課程教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)拇┎逵⒄Z口語練習(xí)。在相關(guān)英語精讀內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)，兼顧英語的聽、說、寫、譯教學(xué)。確保相關(guān)聽、說、寫、譯教學(xué)內(nèi)容以及材料安排的系統(tǒng)性與針對性。通過優(yōu)化課程設(shè)置，將英語教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的提升上，更好的滿足就業(yè)市場全球化背景下對學(xué)生英語素質(zhì)的要求。

2.營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的提升，不能僅僅依靠教師進(jìn)行課堂的教學(xué)，還需要為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，由此更好的滿足社會的需要以及就業(yè)市場全球化的發(fā)展趨勢。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該著力為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的小環(huán)境，由此提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。在大學(xué)英語教學(xué)的課堂上英語教師應(yīng)該最大限度的實(shí)現(xiàn)全程英文授課，在課余時(shí)間，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的進(jìn)行英語口語的交流與訓(xùn)練。在大學(xué)校園里，學(xué)校應(yīng)該盡可能多的為學(xué)生提供英語書籍報(bào)刊等學(xué)習(xí)資料，加大資金投入力度，完善相關(guān)英語學(xué)習(xí)配套設(shè)施，搭建英語學(xué)習(xí)專業(yè)場所，同時(shí)還應(yīng)該支持學(xué)校英語協(xié)會開展相關(guān)的英語學(xué)習(xí)活動，組織英語演講、辯論、寫作競賽。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語論文的寫作與發(fā)表。由此促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的提升，更好的適應(yīng)就業(yè)市場全球化的發(fā)展趨勢。

三、結(jié)語

大學(xué)英語教育的改革將促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的提升，面對當(dāng)前大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，推動大學(xué)英語教學(xué)改革顯得十分的迫切。順應(yīng)就業(yè)市場全球化的發(fā)展趨勢，當(dāng)前大學(xué)英語教育應(yīng)該不斷地優(yōu)化課程設(shè)置，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

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