王斯

摘 要：入黨積極分子培訓(xùn)是高校發(fā)展大學(xué)生黨員的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的培訓(xùn)會(huì)讓入黨積極分子在思想政治上變得成熟，自覺形成較高的思想政治修養(yǎng)，向最終成功加入黨組織邁出關(guān)鍵一步。文章以長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校為例，從入黨積極分子培訓(xùn)班引入微黨課實(shí)踐入手，分析微黨課在高職院校入黨積極分子培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)與實(shí)際困境，并在此基礎(chǔ)上探究完善和優(yōu)化微黨課實(shí)踐應(yīng)用的路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；入黨積極分子；培訓(xùn)；微黨課；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0001-02

“高校微黨課”是指在高校對(duì)大學(xué)生入黨積極分子和大學(xué)生黨員進(jìn)行培訓(xùn)教育的過程中以微博、微信、微視頻等為載體，基于智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體所形成的一種新的黨課模式。發(fā)展大學(xué)生黨員是高?；鶎狱h建工作的關(guān)鍵一環(huán)，而成為入黨積極分子，參加黨課培訓(xùn)，是大學(xué)生邁向黨組織的第一步也是關(guān)鍵一步。高質(zhì)量的入黨積極分子培訓(xùn)班能為積極向黨組織靠近的青年大學(xué)生搭建一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流思想、錘煉黨性的平臺(tái)，鑒于其在發(fā)展過程中的重要教育作用，高校黨課教學(xué)必須要適應(yīng)新環(huán)境、新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，既要有時(shí)代內(nèi)涵又要突出教育實(shí)效。當(dāng)代大學(xué)生是在新媒體時(shí)代成長(zhǎng)起來的，微博、微信等微媒體微平臺(tái)下的微陣地已經(jīng)成為大學(xué)生接受和傳播信息的重要途徑。在這樣的時(shí)代背景下，要想讓黨課被大學(xué)生接受并成為大學(xué)生可以長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、受教育的平臺(tái)，讓大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，高校與時(shí)俱進(jìn)引入微黨課具有重要意義。本文以長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校為例，從入黨積極分子培訓(xùn)班引入微黨課實(shí)踐入手，分析微黨課在高職院校入黨積極分子培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)與實(shí)際困境，并在此基礎(chǔ)上探究完善和優(yōu)化微黨課實(shí)踐應(yīng)用的路徑。

一、高職院校入黨積極分子培訓(xùn)引入微黨課實(shí)踐概述

本文選取長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校黨校第54期入黨積極分子培訓(xùn)班為研究對(duì)象，通過對(duì)培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人、學(xué)員的深入調(diào)研訪談，了解該校舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班的基本情況以及微黨課在第54期入黨積極分子培訓(xùn)班實(shí)踐應(yīng)用的具體情況。

1. 入黨積極分子培訓(xùn)班基本情況

該校依托學(xué)校黨校培訓(xùn)陣地已經(jīng)開辦53期入黨積極分子培訓(xùn)班，大批積極上進(jìn)的大學(xué)生通過培訓(xùn)班進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了黨的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了思想和行動(dòng)上的重大轉(zhuǎn)變，很多學(xué)員最終加入了黨組織。第54期入黨積極分子培訓(xùn)班是在黨的十九大勝利召開之后的第一次培訓(xùn)，站在十九大的新起點(diǎn)上，本期培訓(xùn)班除了安排專題講座和專家培訓(xùn)繼續(xù)強(qiáng)化黨的性質(zhì)、黨的宗旨、黨員權(quán)利義務(wù)等黨的基本政治理論知識(shí)外，還首次引入微黨課實(shí)踐，意在變“被動(dòng)聽”為“主動(dòng)學(xué)”，通過更加靈活多樣的培訓(xùn)形式引導(dǎo)大學(xué)生更加主動(dòng)地強(qiáng)化對(duì)黨的十九大精神的深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2. 微黨課互動(dòng)課堂基本情況

培訓(xùn)班組織學(xué)員開展了以學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神為主題的微黨課互動(dòng)課堂教學(xué)，累計(jì)16學(xué)時(shí)。從精心選題到用心準(zhǔn)備一堂微黨課，從制作PPT到鼓足勇氣講出一堂微黨課，學(xué)員們積極響應(yīng)，熱情參與。本期入黨積極分子培訓(xùn)班共計(jì)131名學(xué)員，有87名學(xué)員完成了微黨課制作和講解。

3. 組建微黨課匯報(bào)團(tuán)進(jìn)行宣講的基本情況

結(jié)合思想政治教育實(shí)際，高校搭建了“激揚(yáng)青春跟黨走，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”微黨課匯報(bào)平臺(tái)。入黨積極分子代表自發(fā)組成微黨課匯報(bào)團(tuán)，通過舞臺(tái)劇、講故事、詩(shī)朗誦、說唱、演講等多種形式，結(jié)合20天培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)，制作出“跟黨走，做新時(shí)代青年”“我為什么入黨”“不忘初心跟黨走”“大學(xué)生，修德則事成”“踐行四講四有，做一名合格黨員”五堂精彩生動(dòng)不失深刻思想內(nèi)涵的精品微黨課，并進(jìn)行匯報(bào)宣講，取得良好的教育效果。

二、微黨課在高職院校入黨積極分子培訓(xùn)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與實(shí)際困境

1. 優(yōu)勢(shì)與作用

（1）學(xué)員參與培訓(xùn)更加積極主動(dòng)。從選題到制作，學(xué)員們精心準(zhǔn)備著每一堂微黨課，相互交流討論，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)參與”。學(xué)員們通過互動(dòng)課堂實(shí)踐系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的歷史，全面梳理黨的知識(shí)，深刻領(lǐng)悟黨的精神，對(duì)黨的十九大精神的學(xué)習(xí)貫徹實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變，即變被動(dòng)為主動(dòng)、變枯燥為生動(dòng)、變單一為靈活。通過“理論”與“實(shí)踐”即“聽課”與“講課”相結(jié)合，學(xué)員做到了將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。本文作者對(duì)參與第54期培訓(xùn)班微黨課互動(dòng)的學(xué)員代表進(jìn)行深入訪談，了解到參與微黨課互動(dòng)的入黨積極分子從精心選題設(shè)計(jì)黨課內(nèi)容到制作PPT和準(zhǔn)備講稿，再到最終站到講臺(tái)上講出一堂微黨課，在這個(gè)過程中通過翻閱大量資料，查找案例支撐，第一次感受到了主動(dòng)參與、收獲成功的成就感。

（2）培訓(xùn)形式更加靈活多樣。打破傳統(tǒng)黨課只有專家在講的模式，精品微黨課注重融入說唱朗誦、舞臺(tái)劇、合唱舞蹈等多種表現(xiàn)形式，讓參與者與聽課者對(duì)黨員的權(quán)利義務(wù)和黨的宗旨有一個(gè)形象的記憶，并自覺轉(zhuǎn)化為行動(dòng)指南，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。大學(xué)生以更加靈活多樣的方式主動(dòng)深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十九大精神，以實(shí)際行動(dòng)踐行入黨的承諾。本文作者對(duì)兩個(gè)以說唱和舞臺(tái)劇形式演繹微黨課的大學(xué)生代表進(jìn)行了訪談，了解到符合時(shí)代特征的微黨課將大學(xué)生對(duì)黨、學(xué)校和國(guó)家的熱愛情懷形式多樣地表達(dá)出來，能夠引發(fā)入黨積極分子的關(guān)注，讓很多大學(xué)生引起共鳴，這也是新媒體時(shí)代微黨課的意義所在。

（3）培訓(xùn)活動(dòng)更加突出實(shí)效。培訓(xùn)班通過搭建“微黨課”平臺(tái)，引導(dǎo)入黨積極分子以“小”見“大”，用小故事講大主題，以小人物講大作為，以小載體見大成效。學(xué)員通過調(diào)研走訪身邊黨員，了解身邊的故事，圍繞熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究并用實(shí)例支撐，通過發(fā)生在同學(xué)們身邊的真實(shí)案例來詮釋，讓黨的知識(shí)得到更好的內(nèi)化。通過對(duì)前幾期入黨積極分子的訪談，本文作者了解到部分學(xué)員以前對(duì)黨的知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不是很高，像講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為這樣的“四講四有”理論，苦惱于不能準(zhǔn)確記憶與理解。而第54期培訓(xùn)班幾個(gè)對(duì)此有困惑的學(xué)員，通過思考制作了一堂微黨課來詮釋“四講四有”，結(jié)合圖解、實(shí)例、視頻等元素形象生動(dòng)地講解“四講四有”理論知識(shí)。有了微黨課，學(xué)員能夠?qū)φ卫碚撝R(shí)有深刻的理解，也更愿意參加黨課學(xué)習(xí)。像“為什么要入黨”這樣的微黨課，圍繞部分大學(xué)生困惑的入黨動(dòng)機(jī)問題，學(xué)員通過調(diào)研走訪，結(jié)合志愿者的真實(shí)故事將入黨動(dòng)機(jī)這個(gè)比較抽象的概念的學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來去講解，把對(duì)黨的知識(shí)的理解轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐行動(dòng)，提高了教育實(shí)效性。

2. 實(shí)際困境分析

（1）有的微黨課技術(shù)含量不高。一方面，大多數(shù)學(xué)員的微黨課就是通過PPT演示文稿，輔助以簡(jiǎn)單的視頻，像動(dòng)畫視頻等新媒體元素比較欠缺，新媒體技術(shù)含量不高。另一方面，微黨課的制作效果并不理想，微黨課錄制和后期剪輯技術(shù)有待進(jìn)一步提高。

（2）微黨課新媒體平臺(tái)線上推廣不夠。目前，微黨課主要依托黨校培訓(xùn)班以黨課講演互動(dòng)課堂的線下應(yīng)用為主陣地，而通過新媒體平臺(tái)將微黨課成果進(jìn)行線上推廣仍然處于起步階段，能在微博、微信等平臺(tái)學(xué)習(xí)微黨課并在線上進(jìn)行研討交流的大學(xué)生很少。

（3）微黨課常態(tài)化學(xué)習(xí)應(yīng)用不足。無論是微黨課互動(dòng)課堂還是匯報(bào)表演，都是圍繞黨課培訓(xùn)而開展的就某個(gè)專題而特定的微課程，對(duì)大學(xué)生來說教育很深刻，但教育的影響力并不持久。微黨課作為常態(tài)化課程進(jìn)行制作和推廣仍然比較欠缺，一些大學(xué)生不重視通過微博、微信等新媒體平臺(tái)在課后針對(duì)當(dāng)前黨建熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，挖掘微黨課素材的敏感度也不夠。若不能用心發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)在黨建知識(shí)上存在的困惑，針對(duì)黨建熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入思考，然后有針對(duì)性地錄制簡(jiǎn)短型微黨課，現(xiàn)階段集中發(fā)力的微黨課教育便缺少后勁和持久的影響力。

三、優(yōu)化微黨課在高職院校入黨積極分子培訓(xùn)中應(yīng)用實(shí)踐路徑

1. 注重優(yōu)化微黨課內(nèi)容，優(yōu)化微黨課制作流程

一方面，微黨課內(nèi)容要符合三個(gè)特征。一是要突出時(shí)代意義。作為一種學(xué)習(xí)載體和手段，微黨課的目的是強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)黨的政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。既然是黨課，那就要具有政治性，符合時(shí)代特征，以傳達(dá)和講解黨的理論知識(shí)為根本目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)時(shí)代精神的深入學(xué)習(xí)和理解。二是要有實(shí)效性。要通過調(diào)查研究了解高校黨性教育的任務(wù)、黨的知識(shí)學(xué)習(xí)教育過程中存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，在了解問題的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地選擇主題，提高教育的實(shí)效性。三是積極向上，樹立正確的價(jià)值觀。微黨課傳達(dá)的必須是富有青春氣息，傳播正能量的內(nèi)容，要形成積極的輿論導(dǎo)向，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。四是用事例講述道理。在微黨課中，要引用身邊的事例對(duì)政治理論進(jìn)行說明，以小故事講述大道理，引導(dǎo)學(xué)員通過事例領(lǐng)悟和理解黨的知識(shí)。另一方面，注重從技術(shù)角度優(yōu)化微黨課制作流程。制作微黨課時(shí)，從PPT演示文稿的制作到錄制再到后期剪輯，大學(xué)生要不斷優(yōu)化技術(shù)手段，制作精品微黨課。

2. 完善微黨課新媒體平臺(tái)的推廣

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)比較成熟，覆蓋面也比較廣，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流溝通的重要方式和途徑。要充分運(yùn)用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，使“微黨課”更具影響力，“微黨課”的內(nèi)容更具時(shí)效性，讓大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)起來更加便捷。高校要注重搭建黨建微博、微信平臺(tái)，利用現(xiàn)有官方微博、微信公眾平臺(tái)和基層黨建手機(jī)服務(wù)客戶端來推廣微黨課，增設(shè)微黨課互動(dòng)模塊，引導(dǎo)大學(xué)生黨員和入黨積極分子相互關(guān)注，形成黨支部、大學(xué)生黨員、入黨積極分子、普通大學(xué)生共同參與的微博微信網(wǎng)絡(luò)群。例如，長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)?？梢岳眉质⌒畔⒒h建平臺(tái)長(zhǎng)白山E支部手機(jī)云平臺(tái)來進(jìn)行推廣和學(xué)習(xí)，也可以在長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校微信公眾平臺(tái)上開通微黨課專欄，匯入大學(xué)生自己的精品微黨課和主流媒體網(wǎng)站上值得借鑒和學(xué)習(xí)的微黨課，使學(xué)員以最便捷的方式獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過評(píng)論等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)體會(huì)的互動(dòng)和交流。

3. 建立微黨課學(xué)習(xí)實(shí)踐考評(píng)機(jī)制

要采用線上與線下考評(píng)相結(jié)合的方式，有效地提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。一方面，量化線下考核。要在入黨積極分子培訓(xùn)班中將微黨課互動(dòng)課堂安排固定學(xué)時(shí)，設(shè)定基礎(chǔ)學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，增加微黨課實(shí)踐在黨校結(jié)業(yè)和評(píng)優(yōu)中的比重。另一方面，增設(shè)線上考核。要通過新媒體技術(shù)在微博、微信平臺(tái)上設(shè)計(jì)微黨課學(xué)習(xí)教育模塊，添加不同種類的微黨課，并對(duì)在線學(xué)習(xí)量化學(xué)時(shí)和學(xué)分，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)發(fā)有代表性的微黨課，借助線上評(píng)論方式交流學(xué)習(xí)體會(huì)，量化評(píng)論條數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊次數(shù)的學(xué)分，納入入黨考核評(píng)價(jià)體系之中。這樣，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)員線上交流和學(xué)習(xí)黨的知識(shí)的常態(tài)化，有效地提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，更好地為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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