張鑫

【摘 要】本文著重分析了高校數(shù)學學習的影響因素，并探索了大學生數(shù)學學習的策略，以優(yōu)化高校學生的數(shù)學學習。

【關鍵詞】高校；數(shù)學學習；影響因素

數(shù)學是高校的基礎學科，直接影響著學生數(shù)學思維與科學思想的培養(yǎng)，是理工科學生進行專業(yè)學習的前提。因此，高校學生必須加強重視數(shù)學學習，不斷優(yōu)化數(shù)學學習效果。然而現(xiàn)階段，高效性學生數(shù)學學習受學生因素、教師教學因素、教師自身因素及學校環(huán)境等因素的影響，數(shù)學學習還不夠完善。為提高數(shù)學學習效果，筆者對數(shù)學學習影響因素進行了深入探究。研究高校數(shù)學學習影響因素不僅能夠優(yōu)化學生的數(shù)學學習，而且對學生其他學科的學習意義深刻。

一、高校數(shù)學學習影響因素

（一）學生因素

學生的數(shù)學基礎會影響學生的高校數(shù)學學習，如果學生的數(shù)學基礎較好，數(shù)學新知識的學習比較簡單，學生數(shù)學學習自信心較高，成就感較強，數(shù)學學習效果較好。反之，如果學生的數(shù)學基礎較差，學生的數(shù)學學習難度較大，在數(shù)學學習過程中的挫折較多，學習積極性被嚴重挫傷，成就感較低，學習效果較差。并且，學生的非智力因素也會影響到學生的數(shù)學學習。例如，有些學生的數(shù)學學習興趣較高，能夠積極主動進行數(shù)學學習，學習效果較好。反之，有些學生的數(shù)學學習興趣較差，甚至抵抗數(shù)學學習，則這些學生的數(shù)學學習效果較差。另外，學生的學習方法也會影響到數(shù)學學習。具備科學學習方法的學生能夠在短時間內高效完成學習任務，學習效果較好。反之，有些學生的學習方法不夠科學，嚴重影響數(shù)學學習的效果。

（二）教學因素

教學方式對學生的數(shù)學學習有著重要影響，如果數(shù)學教師積極運用先進的、趣味性、多樣性的數(shù)學教學方式，能夠有效吸引學生對數(shù)學知識的興趣，進而提高學生的數(shù)學學習積極性，優(yōu)化數(shù)學學習效果。反之，如果教師的教學采用陳舊、單一的教學方式，學生由于厭倦教師的單一教學方式而失去了數(shù)學學習興趣，學習效果較差。并且，數(shù)學教學內容也會影響到學生的數(shù)學學習。如果教學內容難度適當，能夠充分激發(fā)學生的求知欲，強化學生的數(shù)學探究，優(yōu)化數(shù)學學習效果。反之，如果教學內容過難或過于簡單都會挫傷學生的積極性，不利于學生的數(shù)學學習。

（三）教師自身因素

教師的教學藝術對學生的數(shù)學學習有著重要影響，如果高校數(shù)學教師的課堂教學具有較強的藝術性，教學語言得當，教學方法科學，能夠有效提高數(shù)學教學效率，優(yōu)化學生的數(shù)學學習。反之，如果數(shù)學教師的教學缺乏藝術性將嚴重影響學生對數(shù)學教師的信任感，甚至會導致學生因為不喜歡數(shù)學教師而失去了數(shù)學學習興趣。并且，數(shù)學教師的教學觀念會影響學生的數(shù)學學習。如果數(shù)學教師在教學中具備先進的教學觀、學生觀和教師觀，能夠平等對待學生、尊重學生，積極與學生進行交流，學生對教師教師的信任感較強，數(shù)學學習積極性較高。反之，如果數(shù)學教師忽視學生主動性，沒有平等對待學生，很容易導致學生對教師的抵觸心理，從而影響學生的數(shù)學學習。

二、大學生數(shù)學學習的策略

（一）端正數(shù)學學習態(tài)度

大學生應積極端正數(shù)學學習態(tài)度，充分重視數(shù)學學科對專業(yè)學習的重要性，強調數(shù)學學科的基礎地位，正確對待數(shù)學學習。并且，大學生應改變對數(shù)學學科的錯誤觀念，不能講數(shù)學學科作為專業(yè)課的附屬物品，應將數(shù)學學科作為重點學科進行學習。同時，大學生應積極端正學習態(tài)度，正視學生的主要任務，避免將休閑娛樂作為大學時期的主要項目，在進行課外活動的同時要兼顧學習，將學習作為最主要的事情。

（二）培養(yǎng)數(shù)學學習興趣

大學生應積極培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，充分認識到學習興趣對數(shù)學學習的重要性。為此，大學生可以積極搜集現(xiàn)實生活中的數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學故事，深化對數(shù)學學科的了解，從趣味性的現(xiàn)象和故事入手培養(yǎng)數(shù)學興趣，提高數(shù)學學習的積極性。并且，大學生可以使用多媒體學習、合作探究學習等趣味性的學習方式培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，強化數(shù)學學習動機。

（三）改進數(shù)學學習方法

大學生在數(shù)學學習的過程中應積極改進學習法方法，積極運用先進的學習方法。為此，大學生應對自己的數(shù)學學習方法進行總結，找出學習方法中存在的不足，并積極改進。并且，大學生應積極向其他同學請教數(shù)學學習經驗，根據(jù)自己的數(shù)學學習實際吸取優(yōu)秀的數(shù)學學習經驗，改進數(shù)學學習方法。同時，大學生應積極向教師請教科學的學習方法，在教師的指導下進行科學的數(shù)學學習。另外，大學生應積極培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，養(yǎng)成課前預習、數(shù)學課堂做筆記、課下及時復習的習慣，及時鞏固數(shù)學知識，強化數(shù)學自主學習。

（四）更新學習理念

先進的學習理念是高效學習的前提，因此，大學生應積極更新數(shù)學學習理念。為此，大學生應改變傳統(tǒng)應試教育模式下的學習觀念，強調綜合能力和綜合素質提升，將數(shù)學學習作為自我提升與自我發(fā)展的過程。并且，大學生應在數(shù)學學習過程中加強鍛煉數(shù)學問題能力、數(shù)學思維能力、科學探究能力等，不斷提高學習能力。

參考文獻：

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