李潔

摘 要：目的：了解某醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在不同層次單位的就業(yè)意愿狀況，為該專業(yè)學(xué)生正確就業(yè)提供策略。方法：采用隨機(jī)抽樣法，對(duì)某醫(yī)學(xué)院400名預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就專業(yè)發(fā)展及不同層次單位就業(yè)意愿度等方面進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)的發(fā)展前景認(rèn)識(shí)不足，愿就業(yè)于綜合性單位人數(shù)占總?cè)藬?shù)比列較大（χ2=20.89、P<0.01）。結(jié)論：國(guó)家及相關(guān)部門應(yīng)相互配合，為預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供條件，努力減小因不同層次單位在待遇及就業(yè)環(huán)境等方面差異而帶來(lái)的就業(yè)差異，

關(guān)鍵詞：預(yù)防醫(yī)學(xué)；不同層次單位；就業(yè)意愿

預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，也是多種醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的一門必修課，縱觀近幾十年來(lái)，我國(guó)預(yù)防事業(yè)雖說有所成就，但未見大幅度改變，原因多種，而更多的在于我國(guó)預(yù)防人才在數(shù)量及質(zhì)量的問題。目前多數(shù)醫(yī)學(xué)生在都以臨床醫(yī)生作為自己的發(fā)展目標(biāo)，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校也未進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)的綜合性教育，國(guó)家雖對(duì)其投入甚多，但仍捉襟見肘。此次采用自制調(diào)查問卷，就學(xué)生在預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)及就業(yè)方向等方面進(jìn)行調(diào)查，為我國(guó)預(yù)防事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

1、對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

某醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)2013級(jí)～2016級(jí)共400名在校學(xué)生。

1.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查采用自制調(diào)查問卷，該問卷參考范文范小雨《預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)新生對(duì)專業(yè)認(rèn)知和滿意狀況的差異及交互影響》[1]等相關(guān)研究所使用問卷修訂而成。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展前景及專業(yè)就業(yè)方向等方面。

1.3質(zhì)量監(jiān)控

采用自制調(diào)查問卷進(jìn)行問卷調(diào)查，以班級(jí)做為基本單位進(jìn)行統(tǒng)一答卷，且當(dāng)場(chǎng)回收，剔除無(wú)效問卷后，由專人對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)一審查，去除無(wú)效問卷后，用epidata3.1軟件對(duì)有效問卷建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用雙錄入核查比對(duì)法控制數(shù)據(jù)錄入的真實(shí)性，并采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，單因素計(jì)量資料的比較使用χ2檢驗(yàn)，P<0.05表示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2、結(jié)果

此次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，共回收有效問卷380份，有效率95.00%。

2.1、一般基本情況

本次共調(diào)查某醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)400名大學(xué)，有效調(diào)查380名，其中女生268人（67%），男生132人（33%）。

2.2、在校學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景的了解程度

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出：54.8%的學(xué)生對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景毫無(wú)知曉，8.3%的學(xué)生對(duì)國(guó)外預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀較為了解，25.0%的學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)預(yù)防預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀較為了解，僅存在11.9%的學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展都較為了解，并且學(xué)生在對(duì)專業(yè)發(fā)展前景中，了解較好的學(xué)生主要為高中年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生較少有對(duì)專業(yè)發(fā)展前景了解較好者。

2.3、不同年級(jí)學(xué)生在不同層次單位就業(yè)意愿狀況

總的而言，存在63.95%的學(xué)生愿意就業(yè)于綜合性單位，36.05%的學(xué)生愿意就業(yè)于基層性單位，并且在不同年級(jí)中學(xué)生意愿就業(yè)于綜合性單位現(xiàn)象突出明顯，不同年級(jí)學(xué)生在不同層次單位的就業(yè)意愿差異狀況存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01），詳見表1。

3、討論

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技技術(shù)的不斷更新，人們對(duì)生活水平的要求也在不斷提升，并且越發(fā)重視對(duì)自身健康危害因素的防治。古人語(yǔ)：上醫(yī)治未病，中醫(yī)治已病，下醫(yī)治大病，意指對(duì)疾病的預(yù)防重于對(duì)疾病的治療，這也就凸顯了對(duì)疾病預(yù)防的重要性，而在醫(yī)學(xué)上能未雨綢繆的學(xué)科即預(yù)防醫(yī)學(xué)，這也就突出預(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)界的重要性。

對(duì)本次調(diào)查結(jié)果分析得出：多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景及對(duì)專業(yè)的關(guān)注狀況還處于被動(dòng)階段，而這將直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)及學(xué)生從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作的意愿度造成影響，并且會(huì)極大地阻礙我國(guó)預(yù)防事業(yè)的發(fā)展及人才的儲(chǔ)備，除此以外，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣將“臨床醫(yī)生”作為自我發(fā)展目標(biāo)，如此種種都將使預(yù)防醫(yī)學(xué)人才在質(zhì)量及數(shù)量上受到極大的遏制，故而在未來(lái)預(yù)防事業(yè)的發(fā)展中國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，各相關(guān)單位應(yīng)積極配合實(shí)行，為預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供良好條件，院校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的宣傳。

在不同層次單位就業(yè)意愿方面，不同年級(jí)學(xué)生在不同層次單位就業(yè)意愿狀況存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01），大部分預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生愿意就業(yè)于綜合性單位。這與我國(guó)預(yù)防事業(yè)的發(fā)展存在密切關(guān)系，就目前我國(guó)預(yù)防事業(yè)而言，基層單位與綜合性單位相比在環(huán)境及待遇等多方面存在一定的本質(zhì)差異，從而使得多數(shù)人不愿從事基層的“預(yù)防工作”而把目光投向于綜合性單位，而這與我國(guó)如今預(yù)防人才分布相違背，對(duì)于綜合性單位人員數(shù)目呈“通貨膨脹”狀況，而在基層單位預(yù)防人才人員寥寥可數(shù)，故而國(guó)家今后在不同層次單位之間的差異問題需多加注重，院校應(yīng)注重學(xué)生入校教育和加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)就業(yè)狀況的宣傳。

總而言之，在我國(guó)今后預(yù)防事業(yè)的發(fā)展過程中，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，減小不同層次單位之間相對(duì)的差異，相關(guān)部門應(yīng)積極貫徹并實(shí)行，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展相關(guān)信息的宣傳，注重新生入校教育，對(duì)于即將畢業(yè)學(xué)生應(yīng)給予更多的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，從而使其正確就業(yè)，以達(dá)到促進(jìn)我國(guó)預(yù)防事業(yè)的發(fā)展的目的。

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（作者單位：長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410219）