張艷紅

摘 要：隨著我國科技的發(fā)展和相關(guān)理論的創(chuàng)新，我國越來越重視教育事業(yè)的進步，以人為本概念，在教育過程中占據(jù)著越來越重要的作用。當教師在進行小學(xué)工作管理時，應(yīng)該將小學(xué)綜合素質(zhì)放在教育工作的第一位，同時重視學(xué)生個體的發(fā)展。本文考慮在小學(xué)管理工作中，加入以人為本理念，從當前教學(xué)管理工作的現(xiàn)實狀況出發(fā)，根據(jù)以人為本的基礎(chǔ)理論和延伸方法，努力將小學(xué)管理工作做到最優(yōu)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；以人為本；現(xiàn)狀；綜合素質(zhì)

一、當今小學(xué)管理工作的狀況

即使我國已經(jīng)實施了較長時間的素質(zhì)教育，可是由于應(yīng)試教育時間過長，小學(xué)管理工作融入以人為本思想依然給教育工作者帶來許多困難。主要的原因還是應(yīng)試教育在父母的思想中已經(jīng)根深蒂固，甚至難以改變。接下來我們對當今的小學(xué)管理工作進行一些簡要的分析，并從中挑出重點進行描述。

（一）當代的小學(xué)管理制度急需改革

小學(xué)管理中最為重要的便是管理制度，甚至可以說管理制度是小學(xué)管理工作的指導(dǎo)思想。缺少科學(xué)的管理制度會給小學(xué)管理工作帶來意想不到的困難，也會嚴重影響小學(xué)校園的環(huán)境。從現(xiàn)在的狀況，分析我國大多數(shù)學(xué)校的管理體制并沒有實現(xiàn)突破，一直受到傳統(tǒng)管理制度的干擾，也有很多學(xué)校一直利用傳統(tǒng)的管理模式開場平時的教學(xué)工作，這給我國當代小學(xué)教育帶來極大的沖擊。傳統(tǒng)的管理制度已經(jīng)難以順應(yīng)時代發(fā)展的要求并且實施起來有更多的困難，所以一旦能夠?qū)⒁匀藶楸镜乃枷肼鋵嵉叫W(xué)管理的工作中，會幫助越來越多的學(xué)校實現(xiàn)管理制度的突破和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)校需要提高管理過程中的民主性

在過去的小學(xué)管理模式中學(xué)校的管理權(quán)一直都歸趙長所有。學(xué)校中一些瑣事，以及工作的安排和未來發(fā)展的方向，大多數(shù)都要遵從校長的指示。學(xué)校管理權(quán)利，一般都集中在校長的手里，可是這種過于集中的管理模式會讓學(xué)校自然而然形成一種缺少民主性的管理方法。很多師生提出的有效意見難以到達校長的耳朵中，校長也往往會選擇一意孤行，有時候做出的決策并不符合學(xué)校未來的發(fā)展方向。甚至?xí)绊憣W(xué)校未來的發(fā)展?？梢哉f，在過去的管理模式中學(xué)校的每一步腳印，都有著校長辛辛苦苦的心血，可是這并不是說校長就具有學(xué)校發(fā)展的固定決定權(quán)。缺少民主性的管理模式，只會讓小學(xué)管理工作效果變得越來越差，并不有利于學(xué)校的未來發(fā)展。

（三）長期應(yīng)試教育思想的危害

再過去幾十年中，甚至將近100年的時間內(nèi)，應(yīng)試教育給學(xué)生帶來的影響是十分嚴重的，甚至可以說，這些影響中大多數(shù)是一些消極影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直將自己的考試成績作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重點考察對象，也是教師教學(xué)的重點。長期下來，學(xué)校發(fā)展的眼光就會變得短淺。學(xué)校如果想要在未來的過程中實現(xiàn)長久發(fā)展，就一定要形成自身的核心競爭力。可是大多數(shù)學(xué)校的管理著，也將自己的發(fā)展方向放在了學(xué)生的考試成績上面，他們自然而然的認為學(xué)生的高成績，就意味著自身學(xué)校的核心競爭力。于是中國的小學(xué)教育，也就形成了讓教師引導(dǎo)學(xué)生提高成績的發(fā)展態(tài)勢。這種態(tài)勢再繼續(xù)發(fā)展下去，只會讓小學(xué)管理的工作路線越來越窄，甚至?xí)呱弦粋€死胡同。不得不說，長久應(yīng)試教育思想的融入，已經(jīng)給越來越多的學(xué)生帶來一定的危害。

二、在小學(xué)管理工作中融入以人為本觀念的有效措施

當代社會的發(fā)展，不管存在怎樣的組織機構(gòu)都會意識到管理層面改革的重要性。教學(xué)管理工作更是如此。以人為本思想在小學(xué)管理工作中的應(yīng)用，讓小學(xué)管理效果越來越好，也因此受到越來越多學(xué)校的喜愛與推崇，所以本文研究如何在小學(xué)管理工作中順利應(yīng)用以人為本思想的有效措施。

（一）不斷加強小學(xué)管理工作中以人為本思想教育的地位

小學(xué)管理工作，顧名思義就是要將小學(xué)生作為管理的重點對象。小學(xué)管理工作人員必須意識到小學(xué)生在此項工作中的重要地位，并且要緊緊圍繞小學(xué)生實施小學(xué)管理活動。在小學(xué)時期，學(xué)生會受到思想上的啟蒙以及文化方面的熏陶，正確的小學(xué)管理工作會讓小學(xué)生在這個階段大大提高自己的綜合素質(zhì)。對于長期實施的應(yīng)試教育，教師應(yīng)該對其改變自己的態(tài)度，學(xué)生最終的考試成績，對于學(xué)校來說，只是過去的榮耀。教師應(yīng)該將自己的關(guān)注重心放在學(xué)生的綜合素質(zhì)上面。教師在管理工作過程中要指引學(xué)生意識到知識的重要性，不但要學(xué)習(xí)文化精神，而且還要了解更多的人生道理。

（二）提高小學(xué)管理工作中的民主性

校長身為學(xué)校的管理人員，并不是學(xué)校中唯一的管理人員。權(quán)利過于集中的管理模式，只會讓小學(xué)管理工作的效果越來越差，同時還會讓更多的師生內(nèi)心產(chǎn)生反感心態(tài)。因此，身為合格的學(xué)校管理人員必須要有一顆寬容的心，廣泛接受師生的意見，讓更多的人能夠成為學(xué)校的管理著和建設(shè)者。例如，學(xué)校管理人員在探究學(xué)生的成長問題中應(yīng)該組織一些家長可以參與的會議，讓家長意見能夠得以保留，從而結(jié)合小學(xué)生的成長過程以及家長和老師的意見，制定最合理的教學(xué)管理方案。

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（作者單位：諸城市第一小學(xué)， 山東 濰坊 262200）